BildningGymnasieutbildning och skolor

Arbetet i naturen i den äldre gruppen: beskrivning, funktioner och rekommendationer

Det är väl känt att på grund av aktivt arbete blev människan en social vara i stånd att skapa komplexa mekanismer.

Låt oss tala om hur viktig inskärpandet praktiska färdigheter i förskola och skolåldern.

teoretiska frågor

Vad är ett verk av naturen i den äldre gruppen dagis? Till att börja med kan vi konstatera att läraren bör ta hänsyn till de individuella egenskaperna hos den fysiologiska utveckling av barn i denna ålder och står planera sin undervisning. Hur kan vi ta med barnen till processen praktiken har bildat vissa färdigheter?

Med tanke på hur brådskande och vikten av frågan, i de nya federala utbildnings normer som för utvecklingen av förskolebarn, separat anses arbetsplanering i naturen i den äldre och förberedande gruppen.

Läraren påpekar syftet med de aktiviteter som ingår i planen anger de förväntade resultaten. För varje elev bygger upp individuella utbildningsteknologi som sker bildandet av hans arbetsvanor.

planeringsfunktioner

Hur man organiserar arbetet i naturen? Yrke i den äldre gruppen lärare i samband med vård av växter och djur som lever i ett hörn av de levande. Alla skeden av verksamheten läraren pekar på en metodisk verksamhetsplan, bestämma villkoren för separata avsnitt som handlar om studier av vilda djur, särskilt försiktig för blommorna. Förutom planen kan du skapa ett speciellt kort eller en tidskrift, som fyller läraren tillsammans med sina avdelningar.

Dragen av arbetsorganisationen i den levande hörnet

Vad kan vara ett verk av naturen i hörnet? Den ledande gruppen dagis är inte bara möjlighet att vattna blommorna, mata djuren, men också tillsammans med handledaren för att utföra transplantationer och plantväxter.

Men innan vi börjar det praktiska arbetet bedriver läraren teoretiska studier, som introducerar förskolebarn till befintliga metoder för växt ympning, vård regler transplanterade blommor. Efter avslutad utbildning cykeln, tillsammans med handledare barnen, en speciell fil: "Arbete i naturen" Den äldre grupp killar kan tala om vad de har lärt sig om växter, deras transplantation, barn.

Arbetet i vardags hörnet

Med bagaget av vetenskaplig kunskap, de unga försvarare av den levande världen fortsätter till handling. Arbetet i naturen i den äldre gruppen syftar till att locka varje barn att agera. Utbildare distribuerar arbetsuppgifter bland sina elever, så det var inte passiva observatörer.

Därefter barnen följer tillväxten av planterade träd och bildar dem ytterligare broschyrer. För att göra arbetet av naturen i den äldre gruppen kreativa processen, lärare erbjuda barn skissa de observerade förändringarna. De resulterande enskilda album kan användas för träning på krukväxter, att visa föräldrar under möten.

De växter som odlas av barnen själva, kan vara en stor gåva för hemmet vardagsrummet. Med rätt organisation av arbetet i naturen i den äldre gruppen tillåter bildandet av den yngre generationen av specifika färdigheter.

Värdet av träning i en levande hörn

I dagens förskoleundervisning har varit viktiga reformer. Om den klassiska utbildningssystemet, var den viktigaste uppgiften att få ett förskolebarn teoretiska kunskaper, då nya utbildningsstandarder andra generationen förväntas bildandet av omfattande utvecklad person.

Detta bidrar till fullo till organisationen av arbetet i naturen. Senior grupp kan vara involverad i och vården av växter planterade i förskolan. I vårt land för närvarande i många förskolor som en prioriterad riktning utvecklingen valdes var sysselsättningen och miljöutbildning.

Lärare försöker skapa i sina elever en kärlek till naturen, sitt hemland. Det var under vård av växter och djur bildade killarna respekt för levande varelser.

Krav för att arbeta i förskolan

Den första regeln, enligt vilken organiserade praktiska verksamhet förskolebarn, är att säkerställa dess säkerhet. För att undvika olyckor, alla jobb som erbjuds till barn, de utförs under noggrann övervakning av läraren.

exempel

Betrakta fallet, eftersom arbetet kan organiseras på hösten natur. Senior grupp kan bli en aktiv deltagare i rengöringssektionen vid dagis av fallna löv, gulnat gräs. I de äldre förskoleåldern har redan bildat en viss teoretisk kunskap om djur- och växtlivet, så det är lämpligt att arbeta aktivt i naturen. Under sommaren ledande gruppen är involverad i vattna blommor, hösten och våren barn engagerade i trans blommor.

kraven innehållet av växter i vardags hörnet

Först av alla djur som kommer att vara i ett hörn av vardags måste hållas i de villkor som är gynnsamma för dem för livet.

Innan i hörnet kommer att bli en ny åkande, måste du förbereda det hemma, fylla speciell mat, utforska vanor.

Leverantören måste plocka upp och anpassade utrustning, på grund av vilka barn kommer att kunna utöva väl hand om husdjur liv.

Barnen måste förstå att hur de behandlar djur, vilket påverkar deras liv och hälsa. Daglig utfodring, rengöring celler hålls enligt det schema som utarbetats av handledaren. I gruppen tilldelas i tjänst, som är ansvariga för sådan verksamhet.

Alla strömförande delar i förskolor har ett akvarium med akvariefiskar. I strid med sina verksamhetsregler fisken kan dö. Väljer ett akvarium mestadels härdig guldfisk, liten karp. Barn inte bara ta hand om invånarna i vattenelementet, men också för att övervaka deras tillväxt och utveckling. Tillsammans med läraren de spenderar utfodring fisk med en speciell torrfoder.

Under vintern går killar också aktivt i arbetsverksamhet. Till exempel de tar bort snön från fågelholkar, det hälls smulor av bröd, korn av majs. Om mataren sitter en fågel, berättar en lärare henne, genomförs sedan övervakning av dess beteende.

vikten av arbete i en levande hörn

Skötare som tar hand om de växter och djur som lever i ett hörn av vardags under överinseende av lärare, och utveckla dessa egenskaper utöver praktiska färdigheter såsom flit, punktlighet, hårt arbete.

Rengöring schema vårdgivare är i början av varje nytt läsår. Trots monotonin av arbetsuppgifter, medan du arbetar i hörnet av levande barn ständigt måste visa sina kreativa färdigheter, praktiska färdigheter att använda teoretiska kunskaper.

Huvudsyftet med organisationen är förmågan att leva hörn förskolebarn manifestationer av deras individuella förmåga, kreativa fantasi. Liknande problem i full överensstämmelse med kraven för examen förskola, som etablerade den nya staten utbildningsnivån.

slutsats

Klasser i samband med praktiska aktiviteter, är av särskild betydelse för förskoleutbildningsinstitutioner. Det är därför i utbildningsplanen för varje dagis lärare som behövs för att indikera alla klasser som är förknippade med arbetskraftsutbildning. Beroende på ålder när du tränar organisationen i samband med vård av växter och djur i ett hörn av naturen, innebära betydande skillnader. När de blir äldre förskolebarn pedagog uppmanar dem att mer komplexa verksamheter som involverar utarbetandet av preliminära handlingsplan analys av resultaten.

Barnen lär sig att tvätta, vatten, plantera växterna, ta bort dem från torra löv, lära sig reglerna för deras transplantation. Dessa färdigheter kommer att vara till nytta för dem i det dagliga livet. Med sin närhet krukväxter killar bekanta sig med deras betydelse för människors liv.

Dessutom arbetsrelaterade växter, hjälper barnen att organisera sin arbetstid. Varför blommor används som primär utbildare i objektet för bildandet av kompetens? Orsaken ligger i deras tillgänglighet, möjligheten av dem långsiktiga observationer.

Läraren kan skapa ett system för utbildning i samband med studier och vård av blommor, så tjänar flera utbildningsuppgifter. I förskolan ålder barn fungera som observatörer, tillsammans med läraren försöker utföra vissa åtgärder.

Bland de viktigaste alternativen för kommunikation med den levande världen, bildandet av arbetskraft kompetens barnpsykologer säga förhållandet mellan vuxna att företrädare för den levande världen. Ett barn kopierar åtgärder hans mentor.

Om han ser sin vårdgivare tar hand om växterna, prata med dem, kommer barnet att försöka lära av den här typen av beteende. Likgiltighet till ledande naturen framkallar en liknande inställning till växter och djur och barn, i vilket fall det skulle vara svårt att tala om bildandet av den försiktiga attityd, flit och patriotism. Det är i förskoleåldern måste utformas grundläggande yrkeskompetens, inställning till naturen, en vuxen som barnet kommer att utvecklas under studietiden på grundskolan.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sv.birmiss.com. Theme powered by WordPress.