Introspektion klass handledare förskola GEF och dess huvudsteg

För inte så länge sedan, en prioriterad besök förskola institutioner var att förbereda barnet för skolan. Innan handledare uppgift var att lära barn att läsa och skriva. Men nu, i en ålder av informationsteknik, har allt förändrats. Således, i GEF har varit ett antal förändringar, enligt vilken en blivande student måste komma ut ur väggarna DOW anpassade till skolsystemet, som utvecklats och harmonisk personlighet, redo för alla svårigheter.

I enlighet med denna klass justeras av innovation. För att uppnå detta läraren höll klasserna introspektion DOW GEF. Bara från denna person beror på effektiviteten och framgång i pedagogiskt arbete, som måste uppfylla de nya kraven. Dess syfte - att ge kunskaper, färdigheter, ingjuta rätt kompetens.

Läraren - ett yrke är kreativ och samtidigt kräver en hög grad av professionalism. Därför majoriteten av lärare och förskolearbetare förbättra sina färdigheter, förbättra sin verksamhet, av vilket är en viktig faktor för effektiviteten behöriga genomföra självrannsakan klasser för barn.

Experter bara kom att arbeta i förskolan, ofta gå vilse och inte vet hur eller var man ska börja. I det här fallet, de kommer till hjälp av metodister.

Introspektion klasslärare GEF DOW

Detta arbete hjälper läraren att avgöra om alla mål har uppnåtts, för att identifiera de positiva aspekterna, besluta om vad du behöver arbeta och vad man ska leta efter.

För riktigheten av analysen av läraren innan arbetet påbörjas bör göra en lista med frågor som måste besvaras i processen. Till exempel:

• Barn förstår vad verksamheten bedrivs;
• oavsett om de är redo för honom;
• Vad är den form av lektionen;
• hur mycket material finns tillgängligt;
• Barn är intresserade;
• såsom materialet framställt;
• Har skapande verksamhet av lektionen.

Efter bestämning frågorna läraren måste agera i enlighet med den här listan.

Arbetsmoment

Provintrospektion klass handledare förskola GEF kommer att bidra till att fungera korrekt. Planen omfattar följande aspekter:

1. Kännetecken för barngrupp.
2. Jämförelse av material och program.
3. Sikta.
4. Uppgift.
5. Användningen av visuella hjälpmedel.
6. Stadier och sekvens av klasser.
7. Atmosfären i klassrummet.
8. Barns beteende.
9. Resultat.

Det första du ska göra - att karakterisera gruppen. Det bör klargöras om att hålla en pre-arbete, om möjligt, särskilt barn beaktas vid planeringen av lektionen. Jämförs sedan det material som används till programmet, ålder, meddelade mål och syften. För att undersöka orsaken till misslyckande, framgång. Det definieras som kvaliteten var didaktiskt material, visuella hjälpmedel, deras estetiska utseende. Om du vill behålla strukturen för sysselsättning och klara övergångar mellan stegen. Stå aktiva metoder.

Nästa, den karakteristiska i atmosfären i klassen: hur brinner barn, vare sig positiva känslor var närvarande, på grund av vilka de var intresserade av barnen som spelade och hur ofta orsakerna tystnad andra. Bestäms av formen av arbetet: grupp, lag, individ.

Leverantören måste se över sin förmåga att organisera barnen att etablera kontakt med dem, liksom för att karakterisera tillgången på tal.

Sammanfattningsvis: målet har nåtts om, om alla mål uppfylls fungerade det inte då, och hur man får ut av situationen.

Vad kommer att hjälpa

En av de mest effektiva metoderna är egenmakt ramar introspektion öppna klasslärare DOW GEF. I detta fall spelar det en viktig roll psykologisk faktor. I den öppna klassen finns kollegor och ledning som gör specialist oro. Det är i denna situation, och uppvisar alla brister, styrkor, som indikerar närvaron i slutet av lektionen.

Ett exempel på en situation

Vi karakteriserar klassläraren introspektion DOW GEF. "Kålrot" Till exempel överväga tale teaterföreställningar. De viktigaste målen:

• lära barn att imitera tecken förmedla känslor genom ansiktsuttryck, gester och rörelser;
• ställa frågor;
• odla vänskap, att vilja hjälpa.

Huvuduppgifter:

• organisera ett aktivt deltagande av barn i spelet;
• lär förhandla mellan sig själva (tecken), Role dialog;
• utveckla fantasi, intresse för en teaterkonst.

Under Material som behövs: kläder för karaktärerna, masker, magiska väska, tejp, kuber med bilden av sagatecken, soundtracket.

Före ockupationen av pre-uppfattningen "Rova" dockteater, läsa berättelser, diskussion, studera bilderna.

Lektion börjar med ett inledande avsnitt. Det är nödvändigt att konfigurera deltagarna positivt. För att göra detta, är spelet spelas med en bag-överraskning. Duration - ca 2 minuter.

Huvuddelen varar 10 minuter. Barnen är indelade i "åskådare" och "konstnärer". Där du köpte spelupplevelsen, förmågan att lyssna, applådera, att säga "tack" för att överföra bilden för att ändra klangfärg rösten, använda ansiktsuttryck, gester.

För att lösa problemet med utbildning, deltagarna genomförde en rad uppgifter. Så i spelet med en väska som de undersökte touch objekt som är i den, och bestämde deras form. De var kuber med bilden av tecknen att barnen ordnade i ordning utseende tecken. Artister förvandlas till tecken och publiken tog sina platser.

Det bör noteras att planeringen av aktiviteter för att observera ett antal principer för utbildning, urval, vetenskap, sekvens, systematisk. Använd olika metoder: visuell, praktisk, verbal. Situationen är indelat i etapper. Vi använder grupp, frontal och individuella former. Detta mål realiseras.

GEF krav för framtida studenter

Enligt standarderna måste barn, lämnar förskolan institution har kommunikationsförmåga, fantasi, vara proaktiva, kulturella, med en vänlig attityd gentemot andra, med möjlighet att njuta av andras framgång, att sympatisera, empati, inte konflikt, för att uttrycka sina tankar genom sammanhängande tal.

För att inskärpa sådana färdigheter, måste du öka förmågan att en av de viktigaste metoderna för att uppnå detta är klasser självkännedom handledare förskola GEF. Ett exempel gavs ovan.