Klasser på dagis i ledande gruppen: Program

Alltid var det akut och det finns en sådan fråga, eftersom beredningen av förskolebarn till skolan. Många lärare och föräldrar föredrar att helt enkelt "träna" barn under programmet är avsett för studier i klass 1. Det verkar som, för att lära ett barn att läsa, räkna och skriva, kan du kraftigt underlätta hans skola liv. Men det är inte så. Denna utföringsform fullständigt ineffektivt.

Skador från "examensplugg" förskolebarn för skolprogram

Ja, första gången barnet är mycket lätt att lära, eftersom det är kamrater, han redan vet. Därför kommer det gradvis förlorar intresset för studier. Och efter aktie emot i förskoleåldern av kunskap kommer att torka upp, kommer det helt enkelt hänga med klasskamrater.

Denna omvända effekt förklaras av det faktum att i grundskolan behöver inte köpas i förväg de kunskaper och färdigheter som bildas i lärande. Omedelbart uppstår frågan om det är tillräckligt för att förbereda sig för skolan förra året förskolan.

Att helt enkelt "till coach" av barnet, den här gången kan vara tillräckligt, utan att ordentligt förbereda för den utbildning som krävs för att starta klasser på dagis i den äldre gruppen. Och barnens utbildning bör ske i form av spel, snarare än att parodiera skollektioner.

Vad är syftet med lektioner med förskolebarn?

Rättvis lösning på frågan om utbildning av förskolebarn kvalitet för lärande i en klass tog dagisklasser ledande grupp genomgår nu densamma som förberedelse för barnen tid att utveckla de kunskaper som krävs, uthållighet, förmågan att tänka logiskt.

Uppgiften för lärare samtidigt blir överföringen till barn är inte bara nödvändig kunskap, men också färdigheter och förmågor. Detta gör det möjligt att generera ett barns nyfikenhet, förmåga att arbeta tillsammans, oberoende, liksom att berika den andliga och fysiska kultur.

Alla lärare i förskola institutioner måste nödvändigtvis förbereda sammanfattningar av lektioner på dagis. DOW, som börjar arbeta på MDGF system, grundförutsättning för utbildning exponerar närvaro av någon av dessa olika spelelement. Genom denna form av barn mycket bättre förstod nödvändiga kunskaper och färdigheter.

Vilka funktioner och strukturen av sysselsättningen i den äldre gruppen?

Klasser på dagis har en stor plats. Utbildningen genomförs vid de högre förskolebarn för det mesta i form av arbete i undergrupper. Inkluderat är klasser av kognitiv cykel: förberedelse för utveckling av läsning och skrivning, matematik, introduktion till omvärlden, utveckling av musikaliska-rytmisk förmågor, konstnärliga och produktiva aktiviteter.

Funktionerna i dessa är hur man genomför alla klasser i form av spel, och delaktighet i sin struktur av olika spelelement. Detta underlättar inte bara att få barnet nödvändig kunskap, men också deras förstärkning. Genom spelet är lätt att lära och tillämpa dem i praktiken, eftersom en sådan verksamhet är grunden för barn i denna ålder.

Strukturen av klasserna i dagis i den äldre gruppen bestämmer dess programinnehåll. Den består vanligtvis av flera delar (ett till fem). Beloppet beror på ålder och karaktär sätta sina uppgifter.

Varje del av klassen är dess strukturenhet, och inkluderar en mängd olika metoder och tekniker, såväl som didaktiska verktyg, som syftar till att förverkliga en viss uppgift.

Vad matematisk kunskap behövs ledande förskolebarn?

Programmet för ledande gruppen av dagis ger en betydande expansion och generalisering av de mest elementära matematiska begrepp, liksom kontot. barn
denna ålder bör lära sig att räkna till 10 och att uppfatta olika objekt, inte bara visuellt, utan även vid beröring eller ljud.

Vid en ålder av 5 år kan börja forma tanken att något ämne är uppdelad i flera identiska eller olika stora bitar, och du kan jämföra dem. Dessutom barn se till att uppsättningarna, vilka innehåller samma antal av dess beståndsdelar, som motsvarar det naturliga talet (y kedjehjul slutar 5, 5 äpplen, 5 kaniner, etc.).

Vad kunskaper förskolebarn på matematiska klassrummet?

Lektion av matematik i den ledande gruppen av dagis barn lär sig att korrekt skilja mellan de geometriska former, vilka är liknande i form, t ex kvadratisk och rektangel, och analysera föremål och beskriva deras form, för att bedöma storleken på de tre parametrarna: längd, bredd och höjd.

Fast på ledande förskolebarn och förmågan att identifiera ord hur objekt är placerade i förhållande till varandra (höger, vänster, fram), fri orientering i rymden (står bredvid disken, framför ett bord, en stol), ändra rörelseriktningen (höger, vänster) och minns veckodagar, liksom deras sekvens.

Organisering av arbetet med förskolebarn i klassrummet kognitiva cykeln

Arbetet börjar med en upprepning av vad som antogs i mellangruppen, visade nivån av matematiska begrepp. För att göra detta, med tanke på att ca 5 sessioner, där fasta allt att barnen lärt sig innan - inlämnandet av formuläret, belopp och villkor var ställningen inom 10.

Anställningstid i den äldre gruppen förblir i stort sett oförändrad, men ökade mängden överförd kunskap och arbetstakten. Men underlättar barns aktivitet som den hålls i form av ett spel än mycket attraktivt för barnet.

Early Childhood Education program föreskrivs att ledande grupp förskole lektion börjar alltid med upprepning som gör det möjligt att införa i den nya kunskapen lärt tidigare. Den hålls i form av spelövningar, vad stimulerar barnets intresse. Med samma start- och förstärkningsövningar.

Spel övningar i strukturen av sysselsättningen. Vad är deras betydelse?

Du kan erbjuda barn denna övning som "Hitta felet Dunno." Det kommer inte bara att skapa den rätta stämningen, men också kommer att stimulera uttryck av intelligens och intelligens, gör det möjligt att fokusera och intensifiera tänkande.

Dessa övningar väl stimulera sinnet och utveckla logiskt tänkande. Det är också allmänt används som kombinerade övningar som behandlar samtidigt 2 eller 3 mål. Och arbetet vid denna tidpunkt är att gå över det material som finns i de olika avsnitten i programmet.

Fördelarna med barn aktivitetsrytm

Förutom utbildning som förberedelse för läs- och skrivkunnighet, läsning och matematiska begrepp ursprungliga programmet förutser utvecklingen av förskolor musical-rytmiska förmågor för barn. För att göra detta i sin många DOW inklusive anställning rytm.

Erfarenheten visar att en sådan klass i en förskola i den äldre gruppen inte bara ge glädje till ett barn, och roade honom, men har också många andra positiva faktorer. Bland dem är följande:

• De ingjuta en kärlek till dans och musik och föra musiksmak.
• Shy barn kan frigöras tack vare dem, och få aktiva i god fysisk urladdning.
• Alla barnen börjar dela sådant som en musikstil, dess rytm och tempo.
• Avsevärt förbättrar både den fysiska formen av barnet och motorisk koordination.
• Hos barn finns det en möjlighet att lära sig att reagera på varje situation på lämpligt sätt, kontrollera sitt sinnestillstånd och att uttrycka känslor på rätt sätt.

Allt detta ledde till att rytmen i klasser i förskolan systemet har betalat mycket uppmärksamhet.

Eftersom mammor och pappor vill alltid veta vad deras barn är engagerad i trädgården och vad det lär, särskilt om programkontor finns klasser som inte ingår i den obligatoriska förskola tenderar öppet lektion om rytm dagis i den äldre gruppen ofta utföras samtidigt med föräldrakonferenser.

Detta görs för att kunna visa sina föräldrars kunskaper tas emot av sina barn, liksom stilen på lektionerna.

Instruktioner för läraren att genomföra klasser

För att grupplektioner var ledande förskolebarn produktiv och intressant för barn, bör läraren följa vissa regler.

• Klasser på dagis i den äldre gruppen tänka presentation av en ny, ganska komplext material i form av spel. Det är en väl utvecklad visuell minne och visuellt tänkande. Också närvarande i dessa tävlingsmoment sporra barn till bättre assimilation av kunskap.
• Det bör vara tillräckligt med tid för att förhindra en upprepning. Men du behöver inte göra det under lektionen, kan du spendera några upprepade klasser i början av månaden.
• För att inte förlora uppmärksamheten hos barn, är det nödvändigt att övervaka förändringen i sin verksamhet. Olika typer av övningar, lekar, sånger, gåtor och dans ska varvas med varandra.

Och kom ihåg att vuxna måste ta itu med barnen precis som en vän. I inget fall inte kan användas i klassrummet mandative tonen, och ännu mer så att skälla barnet.