System-aktivitet strategi som grund för GEF DOW. System-aktivitet inställning till undervisning

System-aktivitet strategi som grund för GEF, syftar till bildandet av barn de egenskaper de behöver inte bara i utbildningen, utan också i livet. Lärare styrs av huvudprinciperna i metoden lär eleverna som ingår i den oberoende sökandet efter kunskap och information, vars resultat är upptäckten av ny kunskap och att hitta några användbara färdigheter. Och det är precis vad som behövs för barn på ett tidigt stadium av formation.

fundamenta

System-aktivitet strategi som grund för GEF, är baserad på en serie av didaktiska principer. Var och en av vilka beaktas vid utformningen och planeringen av läraraktiviteter.

Den underliggande principen för integritet. Tack vare honom har eleverna bildat en korrekt uppfattning om världen. De lär sig att uppfatta det som ett system.

Därefter kommer principen om variabilitet. Dess efterlevnad innebär att ge regelbundna möjligheter för elever att välja sina egna aktiviteter. Detta är mycket viktigt. Faktum är att i sådana situationer, barn förvärva förmågan att fatta ett välgrundat val.

Vad som är viktigt är principen om åtgärden. Det handlar om ett aktivt deltagande av barnet i utbildningsprocessen. Barn måste lära sig att inte bara lyssna på den och ta det färdiga materialet, men också sin egen produktion.

psykologiska aspekten

Förutom ovanstående observerade och principen om kreativitet som syftar till att utveckla olika förmågor hos elever.

Mer stod för psykologisk komfort, en påminnelse om vikten av barnaktiviteter bygga vidare på deras intressen. Minimax princip är också viktigt. Han nödvändigtvis ta hänsyn individuella egenskaperna hos varje barn i utbildningsprocessen. Alla barn utvecklas i olika takt, och var och en av dem skiljer sig från varandra. En bra lärare är skyldig att ha detta i åtanke hela tiden.

Och en annan princip är kontinuiteten i utbildningsprocessen. System-aktivitet strategi som grund för GEF, inklusive dess obligatoriskt. Denna princip säkerställer bildning och efterföljande utveckling av elever på universella pedagogiska verksamheten vid varje åldersgrupp skede. Överensstämmelse med denna bestämmelse bidrar till personlig självutveckling på alla utbildningsnivåer, utan undantag. Därför är det viktigt att lägga lämpliga "bas" i ett tidigt skede.

Interaktion med föräldrar

Det finns några nyanser som bör noteras uppmärksamhet. System-aktivitet strategi som grund för GEF, har tydliga och detaljerade bestämmelser. Men hur är deras genomförande? Det är bara möjligt om elevernas föräldrar kommer att vara intresserade av den. Deras deltagande i förskoleverksamhet är obligatoriskt. Utan nära samarbete fungerar inte.

Läraren i sin tur bör utgöra föräldrarna rätt uppfattning om enhet mål och förskola och familje mål. Han måste bidra till tillväxten av deras psykologiska och pedagogiska kompetens. För detta ändamål, institutioner organiserade samråd, diskussioner, möten, konferenser, utbildningar. Föräldrar som deltar i dem, visar likgiltighet för sitt barn och intresset för dess diversifiera. Dessutom kan de ge stöd till lärare, talade om egenheter sina barn.

genomförande strategi

Det genomförs i flera steg. Systemiskt-aktivitet tillvägagångssätt, som en metodisk ram GEF förut strikt följsamhet sekvens. Läraren arbetar med små barn som fortfarande behöver vara noga förklaras, och så att de förstår.

Därför innebär det första steget bekanta elever med situationen. I det andra steget, uppdatering av kunskap. Sedan - ett kollektivt arbete med att identifiera de svårigheter att hantera situationen. Konsekvensen av detta steg blir upptäckten av nya kunskaps elever eller verkningsmekanism. Det sista steget är att förstå resultaten.

Och infört ett system aktivitet inställning till undervisning. Tack vare denna metod för att lära barn tveka inte att vara aktiv, att tänka och uttrycka sina tankar. Metoden bygger på dialog och kommunikation, så att eleverna inte bara skaffa sig nya färdigheter - de också utveckla sina tal.

lärare verkan

System-aktivitet strategi som grund för genomförandet av GEF kräver professionalism av lärare. För att utföra det första steget och att introducera barn i utbildningssituationen, bör läraren bidra till skapandet av en psykologisk inriktning på genomförandet av åtgärden. För att göra detta, använda de metoder som motsvarar de egenheter åldersgruppen och situation.

Dessutom måste läraren kunna korrekt plocka ämnet. Det bör inte påtvingas dem. Tvärtom måste läraren ge barnen möjlighet att agera i en situation som är bekant för dem. Endast på grundval av deras preferenser det simulerar det. Och det med rätta, eftersom endast något välbekant och roligt kan aktivera barn och få dem att delta i processen. Och för att identifiera ämnet bör läraren utse några alternativ som är attraktiva för studenter. Då kommer de att välja det mest intressanta.

Då läraren använder matar samtal hjälper barn att hitta sätt att lösa problemet. Huvuduppgiften är inte utvärdera svaren. Lärare att lära barn att söka en väg ut ur situationen, baserat på deras kunskap och erfarenhet.

Andra aspekter av undervisning

Det finns fortfarande många andra nyanser, som omfattar begreppet systemaktivitets förhållningssätt till lärande. Förutom genomförandet av utvecklingsarbetet med alla elever grupp, läraren inblandade och andra aspekter, som innebär omfattningen av pedagogik.

Varje vårdgivare är skyldig att utföra psykologiska och pedagogiska diagnostik tillgängliga för barn med pedagogiska syften aktiviteter och delta i övervakningen av genomförandet av GEF. Dessutom utför läraren korrigerande utveckling och rådgivningsarbete med enskilda elever. Var noga med att genomföra psykologisk och pedagogisk utbildning av barn.

I de tidiga stadierna av utbildningen (i förskola och grader) lärare spelar en roll inte bara lärare, utan också en lärare, den andra föräldern. Han måste skapa alla förutsättningar för förverkligandet av individuella och personliga möjligheter för barn.

spelet metod

System-aktivitet strategi som grund för GEF DOW genomförs på olika sätt. Men de mest populära och effektiva är en metod för att spela. Detta är en unik form av utbildning, vilket gör det möjligt att göra processen roligt och intressant att barn får grundläggande utbildning.

Spelformer ge en möjlighet att på ett effektivt sätt organisera samverkan mellan lärare med elever och göra sin kommunikation mer produktiva. Dessutom är denna metod för att utveckla barns observation och låter dig få kunskap om de fenomen och objekt i världen. Mer i spelet lade utbildningsmöjligheter, som med rätt undervisning strategi fullt ut.

Även på detta sätt av underhållning passar väl med "allvarlig" till läran. Underhållande spel gör processen att förvärva kunskap och bildar barn är bra och glatt humör. Som en följd av att studenter med stort intresse tillgodogöra sig informationen och sträcker sig till kunskap. Dessutom kan spelet förbättra barns tänkande, sin fantasi och uppmärksamhet.

Valet av kompetens

Det är inte alla aspekter som inkluderar systemaktivitets strategi som den tekniska grunden för GEF. Frågor som ska diskuteras i utbildningsområdet är mycket bredare. Och särskild uppmärksamhet ägnas åt valet av kompetens. Hittills fem av dem, om inte inkludera utbildnings- och kognitiva och kommunikativa aspekter, som tidigare hänvisats till.

Den första kategorin omfattar värde semantiska kompetens. De syftar till att utveckla barns moraliska värderingar och etiska principer, samt att ge dem kompetens att navigera i världen och förverkliga sig själva i samhället.

Den andra kategorin omfattar allmän kulturell kompetens. Även vid det inledande skedet av utbildning barn bör absorbera de andliga och moraliska grunden för mänskligt liv, sociala, personliga och kulturella grundvalar samhället.

har också en plats att vara informativt kompetens. Deras mål är att bilda barn möjlighet att söka, analysera och välja information för den fortsatta omvandlingen, bevarande och användning. De två sistnämnda kategorierna är social och arbete och personliga kompetens. De syftar till att behärska kunskap om barn i civila offentliga sfären och i utvecklingen av olika metoder för själv.

Vikten av metodik

Tja, som det var möjligt att förstå systemet aktivitets förhållningssätt till lärande - GEF ram som faktiskt realiseras i modern utbildning. Det syftar till att utveckla barns grundläggande pedagogiska färdigheter. Som gör det möjligt för dem att snabbt anpassa sig till grundskolan och börja lära sig ny kunskap och kompetens.