Educational Technology - en ... Recep Educational Technology

Effektiviteten i utbildningsprocessen beror inte bara på lärare kunskap om material, men även på förmågan att presentera informationen. Educational Technology - är en viktig del av lärarens skicklighet, så att den utvecklas och förbättras i sitt yrke. För att förstå essensen av detta koncept, är det nödvändigt att överväga det mer i detalj.

Vad är en pedagogisk teknik

För första gången termen dök upp i läroböcker om pedagogik och didaktik i början av förra seklet. Sedan dess har hans forskning var förlovad och fortsätter att engagera sig i en hel del forskare som inte har kommit överens om den exakta tolkningen av detta fenomen. Men om du kombinerar alla verk av de stora lärarna, är det möjligt att generalisera.

Sålunda, undervisning tekniken är en uppsättning verktyg, tekniker och metoder, som hjälper läraren att få kontakt med eleverna och presentera information material korrekt. Det kan uttryckas i nästan allt som gör läraren: hur han föreläste som arrangerar de nödvändiga semantiska accenter, det drar till sig uppmärksamhet av publiken, sätter upp en fungerande humör.

Educational Technology - är till viss del undervisning stil. Den bygger på vissa regler och moraliska normer som bör vägleda läraren. Men vid samma tidpunkt varje lärare, är denna stil unik.

Komponenter pedagogiska tekniken

Den första lärare, försökte beskriva strukturen vi överväger konceptet blev A. S. Makarenko. Denne man kom in i akademiska litteraturen om didaktik som den största lärare av sin tid. Naturligtvis år senare dök han anhängare, och det fanns många. Nu, på grundval av tidigare erfarenheter finns följande komponenter i en sådan sak som en pedagogisk teknik:

• Perceptuella förmågor, manifesteras i utvecklingen av minnet, fantasi och observation.
• Kommunikationsförmåga, manifesteras i förmågan att etablera kontakt med publiken.
• Utseende lärare (grooming, liksom den övergripande stil).
• Möjligheten att använda verbal (rikedom av vokabulär, teknisk kunnighet) och icke-verbal (diktion, intonation och semantiska accenter) kommunikationsmedel.
• Genom att lära teknik ger också möjlighet att hantera en (kontroll gång, gest, ansiktsuttryck, kroppshållning).

Var och en av dessa komponenter spelar en viktig roll i inlärningsprocessen, men separat kommer vi att fokusera på bara två av dem: utseendet på läraren och hans förmåga att använda verbala och icke-verbala kommunikationsmedel.

Lärare och hans utseende

Som ordspråket säger, en man alltid träffas på kläder, och eskorteras till sinnet. Detta ordspråk är sant, från vilken sida man ser på det heller. I pedagogiska processen spelar en roll. När allt kommer omkring, läraren - är inte bara en vandrande uppslagsverk. Den första är en person som överför kunskap och erfarenhet till eleverna. Och för att eleverna uppfattar läraren som en myndighet, bör det se solid, vilket respekt.

Det första som avslöjar kärnan i Educational Technology - kläderna. Det ska vara bekvämt, för att inte hindra rörelser läraren och inte störa den för att utföra grundläggande funktioner: flytta runt publiken, skriver på svarta tavlan, och så vidare .. Dessutom är läraren det önskvärt att plocka upp kläder i en återhållen, klassisk stil. Annars kommer studenterna bli distraherad av bilden av läraren, som kommer att förhindra absorption av materialet.

I harmoni med kläderna bör vara, och andra komponenter i stil läraren: hår, smink och accessoarer. Oklanderligt skräddarsydd lärare bilddetaljer kommer att bli ett utmärkt exempel för eleverna, utveckla sin smak och orsaka sympati och respekt för sin lärare.

sitt tal lärare management

Låt oss återvända till vår ordspråk, tydligt, att sinnet är den andra funktionen genom vilket vi utvärderar. Samt en pedagogisk teknik - är det i första hand verbal förmåga, är läraren mycket viktigt att kunna korrekt uttrycka sina tankar. För att göra detta, läraren ska:

• vara tekniskt kompetent i materialet, som han förklarar för sina elever;
• observera det korrekta uttalet av texten;
• att presentera informationen på ett så enkelt och lättillgängligt format;
• dekorera sitt tal epitet och metaforer;
• har en rik vokabulär och god diktion;
• korrekt pausen och semantiska accenter.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt den sista punkten. Det behövs en paus för att fånga uppmärksamheten hos publiken och ge dem tid att reflektera över vad som har sagts. De är gjorda antingen efter den viktiga uttalande eller framför honom att skapa några intriger. Semantiska betoning görs i texten för att skapa fokus på särskilda punkter. Med dem kan du börja förbättra utbildningsteknologi lärare. Vanligtvis betona manifesteras genom en viss ökning av volymen av lärarens röst eller ändra sin ton. Till exempel är den semantiska belastning kan göras läsas av en term.

Grundläggande fel i konsten pedagogiska

Otillräcklig behärskning av skicklighet av undervisning leder till en minskning av effektiviteten i inlärningsprocessen. Vanligtvis är det orsakas av sådana fel i bildandet av pedagogiska teknik:

• monotona, för snabb tal utan semantiska accenter;
• oförmåga att reglera deras psykologiska och känslomässiga tillstånd (att övervinna ilska, ångest och så vidare d..);
• bristande kommunikationsförmåga, vilket förhindrar att upprätta kontakt mellan lärare och hans elever;
• knappa användning av gester och ansiktsuttryck.

Metoder för Educational Technology

För att genomföra intressant och produktiv lektion är läraren inte tillräckligt för att vara teoretiskt förberedd för det. Ge en mängd information flödestekniker pedagogiska konst. De är tekniker som beskriver hur och i vilken form är bättre att lära eleverna ett visst material. Känd numera lärare Anatoly Gene introducerade världen till boken med en beskrivning av metoder för undervisningsmetoder. Det finns gott om dem, så vi kommer att titta på de mest grundläggande, så att säga en kort stund.

organisationsfrågor

Till eleverna att arbetsmiljön, de behöver för att muntra upp lite. För att göra detta i början av lektionen med hjälp av dessa tekniker:

• Kommunikation med publiken i en bit av en komisk sätt. Detta kommer att ta upp plats i gruppen till läraren och utveckla intresset för det kommande numret.
• Att som exempel använda fantasitecken. Oavsett vad det är - man eller ovanlig växt, så länge eleverna vill gå med i klassen.

inledande undersökning

Det bästa sättet att starta en ny tråd - en smidig övergång till den från den föregående. Alla pedagogiska metoder och teknik innebär att fragment av materialet studeras i klassrummet måste vara sammankopplade. Men först är det önskvärt att hålla en liten uppvärmning i form av:

• en liten undersökning;
• intellektuella tävlingar.

Undersökningen kan göras på ett lekfullt sätt. Läs till exempel läraren ut anklagelserna, och eleverna uppmuntras att identifiera vilken som är fel. Eller skapa en avbild av den berömda intellektuella spel ( "Vad? Var? När?", "Field of Dreams").

Assimilering av nytt material

Det är känt att under föreläsningen eleverna ihåg endast en liten del av den information som hörs. Därför kan läraren använda ytterligare tekniker för att bättre assimilering av det material som presenteras:

• oberoende beredning av referens konturerna av var och en av eleverna;
• förbereda en lista med frågor om föreläsningen ämnet.

Det kommer att utvecklas i eleverna möjlighet att lyfta fram viktiga bland en stor mängd information. Dessutom genomkorsas alltså temat bättre fotfäste i minnet.

Testning av förvärvade kunskaper

I det här fallet är studentens aktivitet mer uttalad än pedagogiska. CPC teknik (oberoende arbete av studenter) används i många högre utbildningsinstitutioner för att förbättra effektiviteten i den pedagogiska processen. Här frågan om den praktiska tillämpningen av teoretiska kunskaper. Läraren kan ge eleverna med någon av följande verk:

• skapa ett litet projekt;
• oberoende studie;
• problemlösning;
• övningar på att hitta fel.

Av allt som sagts i den här artikeln, vi bara måste göra logiska slutsatser. Utan tvekan, det pedagogiska teknik - det är en viktig och ständig del av inlärningsprocessen. På sin grund är bildandet av en lärare av skicklighet, utan vilken det är omöjligt att föreställa sig effektivt arbete pedagog och mentor.