Kognitiv forskningsverksamheten i den förberedande gruppen: Organisation

Ett barn av naturen forskare. Han har just börjat att utforska världen, är det mycket viktigt att hjälpa honom. Mycket bra jobb med denna uppgift förskolan. Att övervinna viktigt steg i utvecklingen, är barnet på tröskeln till den mest betydande och anmärkningsvärda period i sitt liv - en skola. Det är därför mycket viktigt att uppmärksamma forskningsverksamheten vid arbete med barn i en förskola. Därefter överväga dess betydelse och organisation.

förberedande gruppen

Först några ord om funktionerna i den förberedande gruppen. Eftersom barnet börjar gå i trädgården, starta processen med förberedelse för skolan. Det är i den förberedande gruppen sammanfattar uppfostran och pedagogiskt arbete. Uppgifterna inför läraren i den förberedande gruppen:

• Barn ska uppenbarligen observera regimen av dagen. Vid denna punkt, barnet bildade en vana att utföra särskilda klasser på bestämda tider.
• Det är nödvändigt att lära barn hur man utför uppgifter i tid vid en given temperatur, liksom tid att avsluta dem.
• Leverantören måste ge stöd för att utföra kontrolluppgifter.
• Barn måste kunna självständigt utföra specifika uppgifter. För är det nödvändigt att uppmuntra barnet. Detta bör tydligt uttryckt motivation.
• Det är nödvändigt att genomföra programmet för idrott för barnet.
• Av stor betydelse är utomhusspel, promenader utomhus. Rätt utbildning utvecklar ett barns självorganisering, ta initiativ, planering. Samtal med barn i detta skede har en större roll.
• Mental utveckling och utbildning kräver av läraren en god kunskap om egenskaperna hos varje elev. För att eliminera under- eller över krav som är nödvändiga för att gradvis försvåra uppgiften.
• Av stor betydelse är informativ och forskningsverksamheten i den förberedande gruppen. Det är nödvändigt att använda visuella metoder och utbildning tekniker för att förbättra mental aktivitet. Barn utvecklar förmågan att lyssna, analysera, övervaka, arbeta självständigt.
• Av stor betydelse är den verbala undervisningsmetoder. Du måste välja rätt ord och kombinera dem med goda exempel.
• Leverantören måste kunna ge en korrekt bedömning av uppdraget.
• Det är viktigt att ingjuta hos barn att organisera sina yrkeskunskaper.
• Mycket viktigt spelar tricks. En särskild plats är upptagen med didaktiska spel. Genom sådana träningsmetoder fokuserar ökar barnet utveckla kognitiva intressen, blir den aktiv.

GEF krav

Varje program för förskolan måste följa GEF. Det är där de specificerade krav och normer, de uppgifter som måste beaktas i utbildningen för barn. Så vi påpeka vilka principer måste överensstämma med informativa forskningsverksamhet GEF:

1. Det är nödvändigt att utveckla nyfikenhet.
2. För att bilda kognitiva åtgärder.
3. Utveckla sin fantasi och kreativitet.
4. För att bilda en första uppfattning av folket, materialegenskaper omvärlden.

Barnet i den förberedande gruppen mer aktivt försöker förstå världen, allt intressant och spännande. Hur är det, varför är regn eller lätt brännande? Varför alla dessa inte kan lämnas obesvarade, är det informativ och forskningsaktivitet i den förberedande gruppen av de mest effektiva metoden för lärande och utveckling hos barnet.

Uppgifter kognitiv forskning process

Uppgifter som utför kognitiv forskningsverksamheten i förskolan:

1. Öka mängden av kunskap om miljön.
2. Lär barnen att rationellt avsätta tid för att göra en handlingsplan, för att kunna dra en slutsats.
3. Lär barnen att använda instrument för experiment.
4. Korrekt verbal kommentera den processen, och därmed att utveckla kulturen i tal.
5. Skapa de nödvändiga förutsättningarna för fria studier och forskning.

Olika typer av kognitiv forskning

kan urskiljas två typer av denna typ av verksamhet:

1. Barnet själv är källan till verksamheten, målen och de olika sätt som det uppnår. Han tillfredsställer hans nyfikenhet, behov av kognition.
2. Vuxen organisera forskningsprocessen, där ett barn lär sig hur de ska agera.

För att utveckla barnets intresse för kunskap och forskning, måste du kunna väcka intresse hos barnet.

Källor till organisation av forskningsverksamheten

Dessa källor inkluderar:

• Evenemang som äger rum just nu: allmänheten eller naturfenomen.
• Utbildare själv kan intressera barn i något ämne genom att ställa ledande frågor.
• Fiktiva händelser av konstverk, som läraren läsa för barn.
• Forskningen kan röra föremål som ger barn till gruppen och, i synnerhet, är intresserade kamrater.
• Det är möjligt att organisera övervakningen av levande organismer, och att experimentera med icke-levande.

Tekniska aspekter av forskningsarbetet

Teknik kognitiv forskningen är att välja olika aktiviteter, studier som kan intressera barn. Det är viktigt att uppmärksamma barnet att väcka nyfikenhet i den.

De kan erbjudas sådana former av kognitiv forskning:

• Staging experiment experiment - barn hitta orsakssamband och relationer.
• Klassificering av objekt, till exempel, för denna typ av verksamhet omfattar insamling - barn mästare av generiska relationer.
• Res jorden runt med hjälp av kartor - barn lär sig begreppet utrymme och förhållandet mellan olika världar länder.
• Res genom tiden - barnen själva är resenärer, med tanke på de olika historiska händelser. Och så från det förflutna till nutid.

Varje typ av verksamhet, vald från listan ovan, är det nödvändigt att organisera ordentligt.

Teknik för organisationen av kognitiv aktivitet med en forskningsinriktning

För att upprätthålla barnets intresse för en klass, måste följande villkor vara uppfyllda.

1. Skapa en problematisk situation. Du bör börja med enkla uppgifter och gå vidare till mer komplexa.
2. Genomför analys av situationen med barnen. Mentor lyssnar alltså och hjälper till att fatta rätt beslut.
3. Uppfinna flera alternativ, måste man som kommer att behöva kontrollera väljas.
4. Detta kan vara observation, jämförelse, genomför erfarenhet, display modell.
5. Sammanfattningsvis måste man dra slutsatsen korrekt, men barnen bör försöka formulera det själva.

Ju mer organiserad sådan verksamhet, uppmuntra barnet att forska, så det blir lättare att skapa intressanta problem att hitta sin lösning, leta efter mönster, studera ursprunget till olika fenomen. Uppgiften för läraren - att hjälpa till i sökandet efter svar, studera, studera alla saker som intresserar barn.

Organisation av informativa och forskningsaktivitet hos förskolebarn spelar en viktig roll i utvecklingen av mentala förmågor, engagemang, uthållighet hos barn som har tagit ytterligare ett steg mot vuxenlivet.

Hur är det experiment

Under experimenten, måste barnen följa följande plan:

1. Pose problemet eller skapa en problemsituation.
2. Det är absolut nödvändigt att bekanta barn med reglerna för försöket säkerhet.
3. Tänk på uppföljningsplan.
4. Välj nödvändiga medel och utrustning för experimentet.
5. Om arbets kommandot är det nödvändigt att dela upp barnen, och att välja ett ansvarsfullt sätt.
6. Summera och analysera resultaten.

Vilka frågor hitta svar?

För barn är det mycket viktig kunskap. Kognitiv forskningsverksamheten möjliggör i första hand barnet att hitta svar på följande frågor:

• Hur detta hända?
• Varför så?
• Varför endast utföra sådana åtgärder?
• Vad blir resultatet av handlingar?
• Varför är det så och inte något annat?

Utrustning för experiment

När organiserad informativ och forskningsaktivitet i den förberedande gruppen för experimenten nödvändig utrustning, kan det vara följande:

• En mängd olika behållare.
• Mätinstrument: Skala, sked, måttband, linjaler, timglas, termometer.
• Sil.
• Gummi päron.
• Rör av plast eller gummi.
• Blade spatel trollstav.
• Behållare av plast.
• Färgat glas.

Material för forskning

Vilka material kan studeras när den hålls informativ och forskningsaktivitet i den förberedande gruppen:

• Ämnen som rutinmässigt används i det dagliga livet, såsom salt och socker, mjöl och te.
• Choklad.
• hygienprodukter.
• Naturmaterial: kottar, frön, nötskal, ekollon.
• Lerjord.
• Bark, grenar av träden.
• Multi-färgat papper.
• Skum, tyg, päls.
• Ull, tråd.
• Bitar av gummi.

Säkerhetsregler för barn att experimentera

Det är nödvändigt att varna barn om vad du behöver för att observera säkerhetsåtgärder för att inte skada sig själva och andra. Dessa regler är som följer:

1. Genomföra experiment endast i närvaro av läraren.
2. Börja erfarenhet endast med tillstånd.
3. Om du vill ha något gjort, fråga först.
4. Bulkmaterial bara ta en sked.
5. När ett experiment är att inte röra dina ögon, ansikte i händerna.
6. Det är omöjligt att ämnen och föremål som ett experiment, smak, för att ta genom munnen.

All forskning måste alltid börja med en upprepning av säkerhetsreglerna.

forskningsverksamheten

Arbetsorganisation pedagog innebär i första hand att planera kognitiv forskning. Detta bör beaktas riktning mot denna process, och bör inte förlorat kommunikationen mellan dem. Följande ämnen kognitiv forskning:

• Studien objekt av livlösa naturen och levande organismer, samt deras egenskaper.
• Prövning av fysikaliska fenomen (egenskaper av magneter, ljus, elektricitet, ljud).
• Du kan bo på försökspersoner, som skapade människan med sina egna händer, till exempel papper, gummi, tyg, och så vidare.
• En studie av kroppen (ögon, öron, näsa, händer, fötter, hud).

När du planerar för alla ämnen i inlärningsprocessen som ska täckas.

Några ord om problemen med förskolan

Kognitiv forskning och konstruktiv verksamhet i förskolan - detta beslut framför allt av följande uppgifter:

1. Det är nödvändigt att skapa alla förutsättningar för utveckling av kognitiv aktivitet, intellektuell förmåga, självständigt tänkande.
2. Simulera situationer som kommer att uppmuntra barn att använda sina kunskaper och färdigheter.
3. Det är nödvändigt att skapa hinder, uppmuntra barnet att kämpa för att uppnå den önskade, svara på frågan med hjälp av nya kreativa idéer.
4. Fyll på barns förmåga till kunskap, förmåga att kombinera dem.
5. Väcka intresse för att hitta relationer mellan saker.
6. Med hjälp av kollektiva kognitiva spel att lära sig att kommunicera med andra barn, att söka hållbara lösningar för att hjälpa eller ordna för tester.

Hur att behålla ett barns intresse

Det finns flera rekommendationer för lärare och föräldrar till kognitiv forskningsaktivitet i förskolan, inte bara stimulera barnet.

• Det är nödvändigt att uppmuntra ett barns nyfikenhet. Det kräver nya kunskaper och intryck.
• Du har alltid att uppmuntra och hjälpa barnet att experimentera med olika material, ämnen. Inte störa lära sig nya saker, konstigt och hjälpa till med detta.
• I fallet med sin underlåtenhet att utföra eller förbjuda ett visst experiment, är det nödvändigt att förklara sin vägran, varför inte lämna frågan obesvarad.
• Beröm ditt barn för sin önskan, aktivitet. Från tidig ålder lära sig att ta allt till slut.
• Be barnet om hans avsikter, vad han vill, han kommer att göra det. Detta kommer att lära honom att uttrycka sina tankar och formulera dem på rätt sätt.

Åtgärder för kognitiv forskning kan hjälpa lärare och föräldrar att växa smart, utbildad och nyfiken person.