Moral undervisning av elever

Alltmer, media finns rapporter om handlingar av barn och ungdomar grymhet. Dessutom är denna grymhet syftar både vid samma ålder och äldre personer. Täta konflikter och även på nationell basis med deltagande av ungdomar.

Mot denna bakgrund frågan moraliska utbildningen av elever fick en mycket viktig karaktär, vilket återspeglas i den nya GEF. Staten har officiellt erkänt att detta inte är ett problem för enskilda individer och hela samhället. Och det måste lösas centralt.

Moralisk utbildning av barn bör börja så tidigt som en familj. Till skolan barnet redan har för att lära sig att skilja mellan gott och ont, gott och ont, "möjlig" och "omöjliga". När allt detta är enkla, vid första anblicken, är begreppet grunden för det vi kallar "moralisk utbildning av studenter." Det bör ta hänsyn till det faktum att utbildningen av individen - det är en kontinuerlig process som bildade dess rätta inställningen till sig själv och världen omkring dem.

Moralisk utbildning av studenter måste först och främst för att bilda sådana moraliska kategorier som patriotism, medborgarskap , social solidaritet, familj, och viljan att arbeta och kreativitet, utveckling av vetenskap, kultur och konst. Det vill säga, alla dessa kategorier, tillåter vars närvaro medborgare i landet för att utveckla och bevara sin identitet.

Under åren studier moraliska uppfostran av yngre elever - det är knappast ett grundläggande steg i utvecklingen av personlighet. Därför bör utbildning frisk andligen personlighet genomföras så tidigt som de primära kvaliteter gemensamma ansträngningar av föräldrar och lärare och inte spontant, men regelbundet och systematiskt. För att göra detta, skapa och utveckla särskilda program och en del till fritidsaktiviteter studenter. Under den senare hänvisar till skolan direkt samverkan med institutioner av ytterligare utbildning, idrottsskolor, kulturella och utbildningsorganisationer.

Under fritidsaktiviteter ska studenten tillägna sig kunskap om strukturen i samhället, sociala normer, stödja eller godkänna bolagets agerande. Dessutom bör han bilda en positiv inställning till de grundläggande värdena i samhället och förmåga att interagera med andra.

Att bli en student som individ kan bidra till att besöka skolbiblioteket, som när den är korrekt organiserat arbete det kommer att få ytterligare information i en intressant och lättillgängligt sätt för honom. Detta gäller särskilt för yngre elever som fortfarande är mycket känsliga för påverkan av litteratur.

Moralisk utbildning av elever i mellersta och äldre åldersgrupper, med undantag för utnyttjande av litteraturen bör också baseras på andra aktiviteter. Till exempel, för tonåringar kommer att vara användbara regelbundna besök till skolmuseum, arbetet med underhåll och utveckling. Detta kommer att bevara och stärka kontinuiteten i generationer. Emellertid kan den moraliska utbildningen av studenter inte begränsas enbart till rollen som en utomstående betraktare - är extremt effektiva är "aktivitet" metoder för utbildning. Endast personligen delta i bra, riktigt rätt fallet en person kan känna sötma att återvända, för att se resultatet av sina egna verk, för att förstå betydelsen av deras existens.

Ett exempel på sådana "aktiva" aktiviteter skulle kunna vara "School Fair", som hölls under mottot "Open Heart". För genomförandet krävs en lång förberedelse. Alla elever tillsammans med sina föräldrar och lärare förbereda sig för försäljning av varor, egna händer.

Varje klass väljer säljare, uppskattningar utställda på mässan produkter, en reklamkampanj bland de boende i närliggande hus. Direkt i mässan deltar hela skolpersonal samt gäster. För att locka fler deltagare i denna händelse är knutna till någon semester komplettera konserten amatörföreställningar. Således höll skolan en stor händelse.

Men apoteos av mässan är det faktum att alla pengar överförts till en riktad barn som kräver betalt behandling. Alla barn bör vara medvetna om detta, även i en del fall, höll eleverna ett möte med anhöriga som befinner sig i svåra situation man. Då bör informera skolpersonal om hur till exempel operationen ägde rum i barnet, ge dem ord tack från sig själv och sin familj.

Vid tidpunkten för övergång från studenten redan fullt utvecklade moraliska prioriteringar och värderingar som syftar till att driva landet, skapa och upprätthålla ordningen där, utrotning av manifestationer av nationalism.

Men det skulle inte säga vad som skulle vara unika program har skapats, de kommer alla att vara värdelös utan personligt exempel med hjälp av en skol vuxen myndighet. Endast i detta exempel, kommer det att kunna bygga rätt modell av relationer och ömsesidig respekt mellan människor, samt bilda en patriotisk inställning till moderlandet.