Specifik visuell uppfattning av verkligheten i ritningarna för barn i yngre åldersgrupper

Asmer Vidadi Gizi Abdullayeva

Azerbajdzjan State Academy of Arts

Department "historia och teori Fine Arts" i Baku

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

Specifika visuella intrycket av den omgivande verkligheten i ritningarna hos barn yngre åldersgruppen  

 

Självklart, ritningen i ett barns liv har en speciell plats. I processen att skapa ett barn leker på papper ett stort antal av alla typer av linjer, geometriska former, färgfläckar, tilltalande ibland mycket komplex sammansättning system och tekniska trick. Dessa är förståe bara barnet, jag läste inte tecken och symboler i sitt sinne är ordnade i ett logiskt rimlig berättelse ikonen.

Baserat på vad han såg barnet drar omedvetet ett mycket abstrakt sätt, inte anges en specifik uppgift, som - försöker flytta på papperet spontant uppstod i fantasin av visuell minikompozitsii. Många psykologer, förklarar fenomenet abstrakt stil hos små barn, är det enighet om att utvecklingen av barnet kreativt tänkande i avsaknad av mål.

När det gäller forskning inom barnpsykologi tyder slutsatsen att i det abstrakta, overklig värld, vilket skapar ett barn 2-7 år på ett papper, är det att de inte inser är inte återvinns, kan det också vara en produkt av utvecklingen av mental aktivitet och som ett resultat inte uppfattar som en ikonisk enhet. Jag har svårt att komma överens med dessa slutsatser. Kombinera individuella egenskaper hos objekt och bidrar till att skapa en fullständig bild av uppfattningen - mänskliga reflektionsprocess av föremål och företeelser i omvärlden med sina direkt inverkan på sinnena.

Perception även några enkla objekt mycket komplex process som innebär att arbeta sensor (känslig), och tal motormekanismer. När det gäller den grafiska uttryck, är processen för uppfattningen om barnet nära besläktad med den känslomässiga sidan av barnets sinne, dess unika förmåga att förändra världen av objekt i en komplex uppsättning av känslor, känslor och upplevelser, vilket gör ett verkligt objekt på papperet i en finjustera känslan i "i- rusa "omogna psyke. Ett genuint intresse för yngre barn i färd med dragning är ansluten först och främst med möjlighet att barnet är tillgängligt, känslomässigt uttrycksfulla, produktiv återskapa den verkliga bilden av världen.

De flesta av barnen teckning, imps, skulptera, bygga, etc. och processen för att skapa en kreativ enhet tar dem helt och fullt. Teckning, barn helt absorberad i denna komplicerade process, utan att spendera alltför mycket tid och han beslutar vad arbetet utförs snabbt tappar intresset för det, nästan aldrig gå till hennes återkomst. Förmågan hos barnet 2-7 år i en primitiv form att skildra den komplexa i sin berättelse tomt nummer ingjuta den med ojämförlig delikat expressivitet, som om intuitivt genom beröring, genom att främst kompositions accenter - är unik. Efter det, be honom frågor om historien får vi ett konkret svar på en fråga, det vill säga, trots bristen på erfarenhet och särskilda tekniska kompetens barn ger nästan alltid namnet på hans teckningar, och säkerligen aldrig kallar sin "kalyaki" metamorfos eller sämre numrerade spåren . Mycket ofta i de punkter i trafikstockningar, linjer och krokar liten artist ser alla typer av djur eller människor, och det är frestande att tänka "varför vi inte se det?" Jag tror att det är säkert i ålders regression mänskliga uppfattningen av visuella impulser, liksom deras vidare omvandling till ett visst mönster.

Det är en ganska vanlig stereotyp av skapande verksamhet för barn i studien av barnpsykologi. Först, barn, teckning, gör sig av med negativ energi överväldigar honom, övervinna sina personliga problem. Andra barn i färd med att återskapa den specifika bilden är formad som en person, och den interna kapaciteten hos skaparen är en outtömlig inspirationskälla och en grundläggande faktor i den totala andliga utveckling av barnet som helhet. För det tredje, barn, teckning, läka dig från känslomässiga trauman och skador som inträffar på deras undermedvetna i bakgrunden kommunikation med kamrater.

Men återigen, som med positionen av konstnärlig analys kan inte annat än noteras att i ritningarna för barn 2-7 år minst kan du se tecken på en kamp med barnet själv eller övervinna dem om eventuella psykiska problem. Att barn story alltid klart bestämd, är färgen ljusare och mer varierad bilden ofta kortfattade och tydligt samband med tomten helheten alltid positivt och utstrålar en speciell varmt ljus. Besöker utställning av barnteckningar, första slående åldersskillnaden av verken, och inte alltid till fördel för min bedömning av den ledande gruppen.

Först och främst är det smak. Trots variation av färger, på ritningarna i ungdomar är förhärskande mestadels kall färg, bilden av vissa kompositioner som utförs noggrant och omsorgsfullt, är fläckar färg fördelas systematiskt och avsiktligt, är tekniska ritningar görs noggrannare än barnen - kompositionen kompliceras av det överflöd av små detaljer och dekorativa element. Detta beror naturligtvis alla med samma uppfattning och med sin sofistikerade åldersspecifika. Det bör noteras att skolbarns griper snabbt på ritning lektioner och hur läraren undervisar i ämnet beror i framtiden, utvecklingen av kreativt tänkande i ett visst barn. När ett barn är i färd med att teckningen syftar till att framställa ett visst ämne för människa eller djur, ställer läraren ofta barn stereotyp alle - rätt eller fel; liknande eller inte. I sin tur diligence av barnet leder i de flesta fall på att den unge konstnären förlorar snabbt att särskild barn uttrycksfullhet som fanns i hans förskolejobb.

Men tillbaka till bilder barn, kan du definiera generella mönster och enskilda inslag i arbetet för barn 2-7 år gamla, samt effekterna av olika faktorer på världs visuella intrycket av den lilla artist. Detta kan vara en social miljö, som i framtiden kommer att fortsätta att utveckla kreativitet, att göra med det föräldrar, vänner, kollegor, hans personlighet oppositions människor nära honom (bror, syster, etc.), svårigheten att förstå vissa processer.

Titta på barnen kreativitet blivit uppenbart några oviktiga definierar funktioner i sitt arbete inom ramen för den sociala miljön.

Analysera särart eller liggande skildras ett barn i första hand, är det slående att det humör barnet löser utrymmet problemet framför honom som han personligen avser ett visst ämne. Till exempel, som skildrar stridsscener eller konfliktsituationer, den unge konstnären en stor och monumental skildrar siffra som är närmare och kärare honom (ofta omedvetet skildrar sig i vinnaren, eller nära och kära till hans person).

Du bör också överväga det faktum att i sällsynta fall kan barn yngre åldersgruppen ålägga handlingen i framtiden bilden, och det är i första hand ett tecken på social självständighet och inre andliga frihet och identitet (ofta av föräldrar och vårdgivare märk som envishet) för barnet. Hur mycket barnet motstår trycket av yttre faktorer, liksom olika omedvetet valt honom berättelser bestämmer helhetsbild av utvecklingen av vissa viktiga mänskliga egenskaper hos barn i framtiden. Analysera barnteckningar som skapats av barn 2-7 år gammal från hela världen, mångfalden av strejkerna fantasin:

Gemensamt tema: familjen (mamma, pappa, bror, syster), landskap (solen, himlen, jord, trä), vilda djur och växter (fåglar, hästar, hundar, katter), fantasi, mytologiska motiv (monster, dinosaurier, etc. ).,

tecken av tecknade serier och sagor, fasmagoricheskie sammansättning (utrymme, framtid stad, flygande skivor , etc.).

Obscheopredelyayuschim underteckna tematiska preferenser barn 2-7 år gammal är favoritämnen, som upptar i barnets liv är viktiga bara för honom platsen och testas i det undermedvetna för barnet ett visst stadium av uppfattningen av bilden.

Barn 2 -7 år ofta i första hand visuellt objekt välja själva och porträttera sig själv i olika situations kompositioner välja skådespelaren själv ett visst ämne, skapar omedvetet en idealiserad bild av sig själv under vissa omständigheter, är den centrala komponenten i vilken han, och han ensam, och runt den samla element vars innebörd är sammansättningsmässigt milda. Positionera sig med en viss verklig eller fiktiv karaktär, ett barn, i princip, ser sig själva en part i både verkliga och fantastiska scener, uppriktigt tro på monster och utlänningar, acceptera dem som karaktärer som bor nära den. Precis innan en viss ålder, barnet lämnar tron i världen, kan vi inte se. Och det är under denna period i ett barns teckningar finns en övergång från det abstrakta till det figurativa sammansättning system föremål och video berättelse.

Favorit "iso-topic" för barnet är familjen, och det är inte förvånande, eftersom barnet inte se sig själv medan ensam, inte uppfattar sig själva utan sina nära och kära och sin image utan själv är inte acceptabelt för ett friskt barn. Iscensatt, familj tema kan varieras, men ideologiskt är det nästan alltid densamma, och denna idé kan beskrivas i en mening (I, mor, far, bror eller syster som älskar varandra). Naturligtvis menar jag det allmänna begreppet en komplett familj och varje barn saknas bilder i den förutbestämda jokertecken eller kontraster, det vill säga har sina egna dolda motiv. Ofta ett barn, som skildrar helt hans familj, försöker ansluta varje tecken coca är en röd tråd (länkade armar eller de gemensamma delarna av kläder färg, liknande delar av kroppen, samma ansiktsuttryck, etc.) och därigenom visualisera sina inre önskningar är inte medvetna om. Detta tyder på att barnet har en unik förmåga innebär litet plan för att spela sina ambitioner, önskningar och känslor, är också kapabel av sensorisk nivå för att fånga framtida problem i familjen som vi är vuxna, på grund av sin trubbiga uppfattning inte märker eller inte vill lägga märke till. Optiskt barns öga ser en specifik bild som vi gör, men det tar ett helt annat sätt, och påståendet att barnet är äldre, är han kraftfulla utövare i arbetet, desto svårare är det spatialt tänkande, är diskutabelt.

Visst ett barn 7-12 år som ett resultat av bildandet av objektiv tänkande bildobjekt ser mer realistiskt än det samma barn 2-7 år. Men först av allt, när en helhetsbedömning av barnteckningar, måste man förlita sig på djupet av öppnandet av en tomt, och även graden av undermedvetna lösningar sammansatta utrymme. De flesta spädbarn omedvetet valt tydligare fall krets med en gemensam central del:

person (er) - solen

person (er) - jord-sky

person (er) - Sun-nebo- mark

person (er) - hem- land nebo- sol

folk - huset - jord himlen - träd - Sea

Det är förvånande att detta inte är ett utstuderat system fastställs de grundläggande viktiga landmärken och dolda innebörden av uppfattning av världen - människor, sol, jord, himmel, vatten, natur, hus. Vad är intuition? Kraften i ett barns fantasi? Eller i alla fall unika förmåga av barnet - "mognar vid roten" ett speciellt sätt att uppleva sin omgivning och Ibland möjligheter för barn i en kortfattad beskrivning av den transformerade formen och visualisera komplexa berättelse linjer tyder det allmänna begreppet "talang" för barn 2-7 år, och fördelningen av enskilda barn i en grupp av begåvade och kontroversiella eftersom bedömningen av deras arbete enligt principen; bra - dåligt, vackra - ful, primitiv och svårt.

Nästa viktiga visuellt sätt är mamman. Småbarn skildra ofta sin mamma och därigenom att bilden omvandlas till en symbol för den verkliga världen, där barnet bara inte tar sig själv utan en mor. Inte överraskande, de flesta av barnet, teckning sin mor, är det i hypertrophied form. Vid civilisationens primitiva människor poserar sina gudinnor (tecken - fertilitet, fortplantning, etc.) samt barnen var kvinnor bild i generaliserade, förstorade former.

Ung konstnär "oöppnat" på papper hans gränslösa kärlek och kärlek till mamman, som finns i det undermedvetna som ett slags associativa symboler uttrycks genom taktila förnimmelser, fokuserar barn på de viktigaste delarna av kroppen - armar, ben, mage, bröst, etc.

I många bilder av barnen en modersgestalt - själva bilden är en sammansättning centrum för antropomorfa bilder på barn, presenterade alltid ljust, monumentala, uttryckligen. I hans skisser barnet mest skärper betraktarens uppmärksamhet på den viktiga i hans förståelse, komponenterna i den överordnade bilden.

Händer, fingrar utspärrade, breda axlar - en symbol för skydd, vila, värme och kramar.

Ben - alltid i form av en triangel - ett tecken på stabilitet, hållbarhet och balans.

Ögon - utbuktande, förstorat - alltid ett tecken på moderns kärlek, omsorg, styrka.

Öron - ett tecken på att mamma alltid höra och förstå.

Börjar att dra de flesta barn i första hand hänvisas till figuren hos modern, som ger henne kompositions utrymmet på central plats som bara bevisar att, till skillnad från skolbarn och tonåringar till småbarn bild bilden är en icke-verbal källa okrossbart känslomässiga band mellan honom och hans mor. Att inte kunna klara muntligt ordna deras uppfattning om moderskärleken, baby klart och otvetydigt drar hans förhållande med sin mor med en penna eller färg.

När den övergripande analysen av de specifika egenskaperna hos barns kreativitet i samband med visuell perception, författaren medvetet flyttat från de väl studerade ämnen med anknytning till barnpsykologi, sätta ett mål för att studera detta problem är inte medicinskt, men med tanke på konst.

 

referenser  

 

1. Analys och tolkning konst. Konstnärlig medskapande. Redigerad av NA Yakovleva. Moskva 2005, 549 s.

2. R. Arnheim Art visuell perception. M., 1974. 392 p s.1.

3. R. Arnheim Art visuell perception. Trans. från engelska. VN Samokhina. Tot. Ed. Och starta. Artikel V. Shestakov. M:. Progress, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH Kinetic familj ritning: en introduktion till förståelsen av barn genom kinetiska ritningar / Trans. från engelska. M., 2000. - 146 s.

5. Bozovic LI Stadier av bildandet av personlighet i ontogenesis // Frågor om psykologi. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN Object perception och ritning. M. 1950.

7. Daniel S. Konsten att se. L., 1990

8. Dileo D. barns teckning: diagnos och tolkning. - M., 2001. - 272 s.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie ord .M. 1962.

10. K. Machover projektiva dra den humana / Träns. från engelska. - M., 2000. - 154 s.

11. Muhina VS Psykologi. - M:. Academy, 1997. - 432 s.