Grundläggande forskningsmetoder inom pedagogik

Educational verkligheten kräver ständig inlärning. Det är svårt att överskatta betydelsen av pedagogik för det moderna samhället. Det är en vetenskap som handlar om utbildning av framtida generationer av dem som kommer att leda medlemmar i samhället, de som kommer att delta i styrningen av landet, etc. Därför är det viktigt att hitta effektiva metoder för undervisning.

Som i alla vetenskap, pedagogik ständigt genomfört studier som omfattar experiment, observationer, etc. Deras mål är att få ny kunskap, teorier eller bekräfta sitt förnekande. Inklusive forskning att nya forskningsmetoder inom pedagogik.

Att få kunskap om miljö pedagogiska verkligheten lyder alltid vissa regler. Ofta är dessa regler som bildats under en lång tid, krävde de hårt arbete av många välkända lärare. Men sedan dess, började de delas upp i flera huvudgrupper.

Separationsmetoder för de viktigaste grupperna

  Det finns flera stora grupper, som delar de forskningsmetoder inom pedagogik. Alla av dem är avsedda att känna objektiv verklighet. Varje vetenskap driver egna forskningsmetoder, de bidra till att skapa ny kunskap och gå framåt. I undervisningen finns det också sådana metoder, men de klassificeras på olika sätt.

Den första gruppen omfattar traditionella pedagogiska forskningsmetoder inom pedagogik. Som namnet antyder, här är alla metoder som har bekanta under en lång tid och som har bytt till moderna vetenskapen ärvt. Några av dessa metoder kan uppgå hundratals år, och tiden för deras förekomst kan hänvisa till Platons tid, Comenius eller Pestelotstsi.

Vilka är de traditionella metoderna för vetenskaplig forskning i pedagogik kan identifieras? Naturligtvis denna observation, som användes i gamla tider. När det har ingenting att göra med den vanliga observation, är det mycket mer subtila vetenskaplig process, till vilka specifika mål, och alla data utsätts för djupgående analys. Andra metoder - att studera erfarenhet och kreativitet studentprodukter. De kommer att hjälpa till att besvara många av de frågor som lärare och forskare.

Ett viktigt sätt att studera, utan tvekan, är en pedagogisk experiment. Denna typ av erfarenhet som kan placeras i pedagogisk forskning. Dess viktigaste funktioner och skillnader från andra metoder är att det kan skapa och simulera en specifik situation som konfronterar forskare medan andra metoder hjälper bara fånga data.

I speciell teori eller hypotes bör baseras på grundval av något experiment. Detta experiment syftar till att få information som kan bidra till att bekräfta eller vederlägga teorin. Detta är ofta inte uppskattas av andra forskningsmetoder inom professionell pedagogik.

Experimentet bidrar till att skapa en miljö som ibland inte kan erhållas i en naturlig miljö. Detta kan resultera i viss önskad effekt, eller vice versa, kan resultaten vara negativ, men på grund av att det är redan möjligt att dra slutsatser.

Relativt nytt är de olika tester, som även inkluderar forskningsmetoder inom pedagogik. Testning började söka information i 80-90 år av det tjugonde århundradet. Efter positiva resultat, började de att sprida sig över hela världen och används ofta i undervisningen.

Testning bidrar till att skapa en statistisk representation av förändringar i elevers prestationer, vad han har åstadkommit och hur den påverkas av den ena eller andra systemet. De bidrar till att uttrycka en kvalitativ förändring i antal, vilket bidrar till att bättre förstå hur effektiv även dessa eller andra metoder för forskning i pedagogik.