BildningGymnasieutbildning och skolor

Undervisning allmänna utbildningssystemet: syften och mål

Didaktisk utbildningssystemet är en integrerad struktur bestående av vissa mål, organisatoriska principer, metoder och former av utbildning.

arter

Moderna forskare urskilja tre huvudsakliga didaktiska system som har betydande skillnader mellan dem:

  • Didaktik Herbart.
  • Dewey-systemet.
  • Perfekt koncept.

Låt oss försöka identifiera egenskaperna hos var och en av dem, för att hitta liknande och särdrag.

didaktik Herbart

German filosofen GerbArt I. F. analyseras och omskrivning klassen-lektion formen den polska läraren Yana Kamenskogo. Herbart har utvecklat sitt eget system för didaktiska undervisningsmetoder, baserade på en stål teoretiska landvinningar psykologi och etik 18-19 århundraden. Slutresultatet av hela utbildningsprocessen tyska lärarutbildningen anses vara en stark anda av en man i stånd att klara av alla motgångar. Den högsta målet för didaktiska systemet identifierades i bildandet av moraliska kvaliteter hos personen.

Etiska idéer om utbildning för Herbart

Bland de viktigaste idéer som han föreslog att använda i utbildningsprocessen, sticker ut:

  • Perfection fält strävanden barnet, sökriktningen av den moraliska tillväxt.
  • Goodwill, vilket kommer att säkerställa samordningen mellan deras vilja och andras intressen.
  • Rättvisa för att kompensera för alla förolämpningar och att klara av motgångar.
  • Inre frihet, vilket gör det möjligt att matcha de övertygelser och önskningar man.

Etik och psykologi lärare hade en metafysisk karaktär. Hans didaktiska system bygger på den tyska idealistiska filosofin. Bland de viktigaste parametrarna gerbartovskoy didaktik viktigt att notera att ta hand om skola den intellektuella bildningen av barn. När det gäller utbildning av den enskilde, då denna roll tilldelad Herbart familj. För bildandet av starka, moraliskt, karaktären elever, föreslås det att använda en strikt disciplin. Från sin synpunkt, lärarna måste bli verkliga exempel på ärlighet och integritet till sina elever.

Detaljerna didaktik Herbart

Uppgiften att skolledningen är att säkerställa fast anställning för studenter, organisera sin utbildning, utföra kontinuerlig övervakning av deras intellektuella och fysiska utveckling, vänja eleverna att ordning och disciplin. Till skolan var inte kaos föreslog Herbart att införa vissa restriktioner och förbud. När det gäller allvarliga brott mot allmänt accepterade regler, han till och med tillåtit användning av aga. Erbjudit dem de typer av lärdomar i den didaktiska systemet innebär maximal användning av praktiska aktiviteter. Tyska lärare ägnat särskild uppmärksamhet åt syntes av viljan, känslor, kunskap, disciplin och ordning.

Betydelse didaktiska begrepp

Det var han som först föreslogs inte separat utbildning ansåg två av lärarna av begreppet endast i aggregatet. Det största bidraget i sin didaktiska utbildningssystem har fördelningen av flera utbildningsnivåer. Han föreslog ett system med vilket klarhet i föreningen gått sedan systemet och sedan till metoder. Utbildningsprocessen, byggde han på grundval av framställningar, som gradvis tvungen att gå in teoretiska kunskaper. På de praktiska färdigheter inom konceptet utvecklats av Herbart, uteslutet. Han ansåg att det var viktigt att ge studenten teoretiska kunskaper, men om han kommer eller kommer att använda i vardagen, det spelar ingen roll för skolan.

följare Herbart

Lärjungar och efterföljare i den tyska läraren började T. Ziller, Rein B. F. Dörpfeld. De kunde utveckla och modernisera idéer hans lärare försökte befria deras system för didaktiska formalism och unilateralism. Rein fem stadier av utbildningen infördes och tilldelas för varje innehåll, de viktigaste målen, föreslagna metoder för att uppnå målen. I hans schema förstådda enhet med nytt material, samordning av information med vetskapen om att studenterna fick tidigare, liksom syntes och testning av de förvärvade kunskaper.

Jämförelse av flera didaktiska begrepp

Lärarna borde inte ha varit noggrant följa alla formella steg i utbildningen fick de rätt att utveckla metoder för att utveckla barns tänkande, får de en hel utbildning. Sådana system didaktiska inlärningsprocessen existerade fram till mitten av förra seklet i Europa. Moderna psykologer är övertygade om att begreppet en negativ inverkan på arbetet i skolan. Under en lång tid all den didaktiska systemet fokuserat på överföring av lärare till elever klar kunskap. Ingen av vilken bildandet av förutsättningarna för självförverkligande, manifestationer av kreativitet, uteslutet. Lärjungen fick sitta tyst i klassen, lyssna noga på sin mentor, korrekt och snabbt utföra alla sina instruktioner och rekommendationer. Passivitet studenter ledde till det faktum att de inte har någon önskan att skaffa sig kunskaper, ett stort antal studenter som inte vill skaffa sig kunskaper, att missa skolan, de tröstade otillfredsställande märken. Det fanns inga lärare och möjligheter för identifiering och utveckling av begåvade och begåvade studenter. Det genomsnittliga system antas och spåra enskilda prestationer varje elev. Observera att utan didaktik Herbart det skulle vara positiva förändringar i utbildningssystemet, som förekommer i slutet av förra århundradet och fortsätter i dag.

Didaktik Dzhona Dyui

Amerikansk pedagog och psykolog Dzhon Dyui utvecklat kontrasten mellan auktoritära modell Herbart lärare. Hans verk har blivit en riktig motvikt till de befintliga utbildningskoncept. Amerikansk pedagog hävdade att den grundläggande undervisning system som fanns före honom, endast lett till en ytlig utbildning av skolbarn. På grund av det faktum att tyngdpunkten lades på överföring av teoretiska kunskaper, det fanns ett stort gap mellan verklighet. Studenter "fyllda" informationen inte kunde använda sina kunskaper i vardagen. Dessutom får barnen en "färdig kunskap", har de inte behöver anstränga sig för att självständigt söka efter specifik information. Det gick inte i det tyska utbildningssystemet och tal registrerade krav och behov barn, samhällets intressen, utveckling av individualitet. Dewey, hans första försök startade i Chicago skolan 1895. Han skapade en kort fil av didaktiska spel som syftar till att öka aktiviteten hos barnen. Läraren kunde utveckla ett nytt koncept för "fullständig tanke". Psykologiska och filosofiska utsikt av författaren börjar barnet att tänka när det finns vissa svårigheter i framför honom. Det är i färd att övervinna hinder, börjar barnet att tänka. "Full handling" att tänka på Dewey innebär vissa steg:

  • Framväxten av svårigheter.
  • Upptäcka problem.
  • Formulering av hypoteser.
  • Bära logiska kontrollen av hypotesen exponeras.
  • Analys av resultaten av experiment och observationer.
  • Att övervinna hinder.

Detaljerna didaktik Dewey

Fil som skapats av författaren didaktiska spel den avsedda "problembaserat lärande." Detta tillvägagångssätt ganska snabbt fann anhängare bland europeiska psykologer och pedagoger. När det gäller tillämpningen av det amerikanska systemet i sovjetiska skolor, kan vi konstatera att försöket var, men hon var inte krönas med framgång. Intresset för en sådan didaktik dök upp i Ryssland bara i början av 21-talet. Betydelsen av idéerna i den amerikanska Dewey möjligheten av en differentierad inställning till utbildning av varje elev. Den lärdom struktur nuvarande stadium att definiera problemet, formulering av hypoteser, sökalgoritmen åtgärder, studier, analyser av resultaten, formulering av slutsatser, för att kontrollera att den inställda hypotes.

Jämförelse av det traditionella systemet och begreppet Dewey

American blev en riktig innovatör av den pedagogiska processen. Det istället för "bok lärande" erbjöds möjlighet att aktivt förvärva kunskaper och färdigheter. I förgrunden oberoende kognitiv aktivitet studenter, blev läraren assistent till sina elever. Läraren styr barnet, hjälpa honom att övervinna svårigheterna, för att uttrycka hypotesen att dra slutsatser om de resultat som uppnåtts. I stället för den klassiska läroplanen erbjuds amerikanska individuella planer, som du kan skaffa kunskap om olika nivåer. Från detta ögonblick börjar historien om differentierad och individualiserad undervisning, en enhet av program på grund- och specialiserade nivåer. Mycket uppmärksamhet ägnas åt sitt koncept Dewey praktiken, tack vare sin skola verkade oberoende forskningsaktivitet hos skolbarn.

slutsats

Skolsystemet ständigt uppgraderas, mer komplicerad, tack vare de innovativa program som utvecklats av psykologer och pedagoger. Bland de många didaktiska begrepp som har skapats under de senaste två århundraden av särskild betydelse är den klassiska systemet Herbart, Dewey innovativa program. Det är genom dessa verk har dykt upp i de viktigaste områdena för utbildning, som kan ses i dagens skolor. Analysera nya trender, noterar vi lära "genom att öppna" som föreslagits av amerikansk pedagog Jerome Bruner. Detta material är vår återspeglas i kraven till utexaminerade från grundskolan i GEF. Studenter är skyldiga att lära sig de grundläggande lagar och företeelser i naturen, den särskilda karaktären hos det sociala livet, spendera sin egen forskning, delta i individuella och kollektiva projekt.

Skaparna av den nya andra generationen av statliga normer som används i sitt arbete, flera pedagogiska koncept, välja det bästa av dessa idéer. Av särskild betydelse i modern didaktiska systemet betalas till bildandet av en harmonisk person som är stolt över sin foster vet och respekterar alla traditioner sitt folk. För att forskarskolan har anpassats till moderna livsvillkor är särskilt viktigt med tanke på att själv utveckling. Läraren är inte längre en "diktator", han skickar bara sina elever, det hjälper till att klara av nya utmaningar.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sv.birmiss.com. Theme powered by WordPress.