Undervisningsmetoder historia

Undervisningsmetoder av humaniora under de senaste två decennierna har genomgått betydande förändringar. Detta beror främst på de sociala och politiska förändringar som inträffade i början av nittiotalet av förra seklet. Den visas i undervisningsmetoder historia - en viktig disciplin genom vilken bildade medvetande medborgare i före detta Sovjetunionen.

Idag har undervisning i historia varit radikalt annorlunda. För det första har vi ändrat programmet där ett stort antal timmar tilldelade är landets historia, och den andra - i samband med studenten att ämnet för utbildningsprocessen. Från och med nu är det inte bara fartyg, som är fylld med kunskap. Han är aktivt involverad i lektionen, är det "fackla", som kan återuppväcka intresset för lektionen i ämnet. Undervisningsmetoder historia i skolan bygger på elevernas engagemang i alla former av lärande. För att göra detta, har läraren en mängd olika former av undervisning, som han skickligt måste arbeta hela den tid som avsatts för att studera ämnet.

Nu fokuserar vi på de viktigaste punkterna, som förvärvade en teknik för undervisning i historiska discipliner under de senaste åren. Först och främst är det en verksamhet som är i toppen av varje lektion. Valet av metod beror på de mål som läraren mål, de psykologiska egenskaper hos en klass, hur barnen är villiga att arbeta i enlighet med förfarandena i akademiska färdigheter, där de är verksamma. För att underlätta förståelsen av materialet kan användas logikkretsar, referenssignalerna, och för att förbättra den kognitiva aktiviteten - affärs spel, kreativa laboratorier, historisk forskning.

Vid tillämpningen av dessa innovationer bland barn utvecklar logik, perception genom den nya föreningen, något intresse för de sociopolitiska problem, färdigheter i att använda en experimentell basis och möta nya utmaningar på grund av de erfarenheter som gjorts.

Till undervisningsmetoder har blivit mer aktiv, kan du använda de metoder som anges nedan.

1. Kritiskt tänkande. Händelser, personligheter, händelser lämpar sig för kritik, där eleverna lär sig inte bara för att finna en negativ, men också positiva sidor.
2. Brainstorming. Under sina elever omedelbart bör uttrycka sina åsikter och förslag i frågan, nästan utan att tänka. Under dessa impulsiva reaktioner de lär sig att återvinnas från en uppsättning av möjliga lösningar, även de mest fantastiska, de rationella korn, som egentligen är värt att överväga.
3. kedja undersökning - att bilda en rad beslut, bland vilka för att välja den bästa. Således kan läraren bygga abstrakta diagram på tavlan.

Till undervisningsmetoder historia har blivit mer levande och rik, kan användas fullt ut tvärvetenskaplig kommunikation. Under lektionerna kan du använda länken i första hand med litteraturen, sådana verk som "Ve från Wit" Griboyedov, Gogols "Revisorn", "Vem bor väl i Ryssland" Nekrasov.

För att studera de stora teman som inte ingår i stora mängder i programmet kan du skapa en kreativ laboratorium kommer vars resultat presenteras i klassrummet. När man studerar krigs bokstäver kan analyseras framifrån hålla historiska studieperioden NEP, kollektivisering justering. I det här fallet kan du kollektivt försvara essäer, arbete i små grupper. Som ett resultat av det arbete studenterna försvara sina åsikter, lära sig att vara tolerant mot andra, motivera och engagera sig i konversationen i hennes samtalspartner. Sådana nya tillvägagångssätt inte ge sina barn att missa - i klassrummet, blir de historie domare bildar en civil ställning i förhållande till de händelser som hjälper främja en känsla av stolthet för sitt land.