Principen om naturlig lämplighet i det moderna utbildningssystemet för barn

Pedagogiken har för närvarande gjort ett stort steg framåt, vilket framgår av den ökande användningen av nya metoder och metoder för undervisning, som bygger på principerna om demokrati och valfrihet. Men som statistik visar, trots den höga utvecklingen av civilisationen, är kvaliteten på modern utbildning långt ifrån idealisk. Det visar sig att i pedagogisk utbildning saknas en så viktig faktor som naturlig lämplighet, det vill säga människans korrespondens med sin ursprungliga natur.

Trots det faktum att principen om miljövänlighet formulerades för flera århundraden sedan, vänder idag många ledande lärare i olika länder till det och introducerar dess element i det moderna systemet för utbildning av den yngre generationen.

Det positiva inflytandet av miljövänlighet uppmärksammades först av de antika grekiska filosoferna Aristoteles, Democritus och Platon. I deras antika förhandlingar om världsordningen och människans betydelse i världen betonade de den oskiljaktiga kopplingen mellan människan och hans beroende inte bara på den jordiska naturen utan även på kosmiska fenomen. Mer exakt formulerades principen om naturlighet i pedagogiken av den slaviska vetenskapsmannen av tjeckiska ursprunget Jan Amos Komensky i mitten av 1700-talet, som grundat den viktiga rollen att höja ett barn och inställa i honom medvetenheten om hans gudomliga väsen. Berömda verk "General Council on Human Rights Correction" och "The World of Sensible Things in Pictures" har blivit utbrett i hela Europa.

Naturprincipen och dess moderna tolkning innebär en vetenskaplig förståelse för förhållandet mellan sociala och naturliga processer, där utbildningen överensstämmer med grundläggande lagar för mänsklig utveckling och natur i komplexet. Detta tar hänsyn till barnets ålder, kön, intressen, liksom hans naturliga förmågor och talanger. Vår berömda landsmän V.I. Vernadsky formulerade i början av nittonhundratalet uppfattningen av noosphere som ett energiinformationsskal på jorden, påverkat av människors tankar, deras handlingar och sitt sätt att leva.

Med den harmoniska utvecklingen av människan och hans andliga natur överensstämmer noosfären med positiv energi. Om en person lever i strid med världen runt honom, riskerar det inte bara en psyko-emotionell kris utan en minskning av hans moraliska attityder och kriterier. Det är därför som principen om utbildningens naturlighet bör vara en viktig del av utbildningen.

Vid uppväxt på ett naturligt sätt får en person följande fördelar:

1. Förståelse av alla processer som förekommer på jorden i deras förhållande till kosmiska fenomen och cykler;
2. Medvetenhet om sig själv som en del av universum och mikrokosmos av makrokosmen;
3. Förstå den subtila kopplingen mellan mänsklig livsaktivitet och noosphere som huvudfaktor som påverkar alla världshändelser;
4. Uppbyggnad av personligt ansvar, inte bara för alla handlingar och handlingar som en person begår utan också för allt som händer eller händer.
5. Utbildning av en känsla av att tillhöra samhället och den naturliga miljön där en person växer och utvecklas.

Således spelar principen om miljövänlighet en avgörande roll för bildandet av en person som en integrerad personlighet, som med rätt utbildning av människan låter honom växa upp till att bli en riktig universitetsmedborgare. Den naturliga processen för varje frisk person är ett ständigt begär för kunskap, ett exempel är barn som strävar efter allt nytt och oförskämt.

Principen om naturlighet säger också att det här intresset inte bör gå förlorat i åren, men tvärtom bör det öka allt mer. Om en person har förlorat det naturliga begäret efter kunskap, så är detta ett dåligt tecken, vilket indikerar förlusten av en persons livskärna. Det är därför i systemet med modern utbildning från det tidiga skedet det är nödvändigt att införa principer som inte bara bidrar till den rätta och allsidiga utvecklingen av människan utan också gör honom lycklig.