Projektverksamheten och dess framtidsutsikter i den moderna utbildningsprocessen

Under de senaste åren, projektverksamheten används allt oftare i ryska skolor, högskolor, tekniska skolor och universitet. Den obestridliga fördelen med denna inlärningsmodell är dess praktiska karaktär, en stor potential för kollektiv kreativitet och kompetensutveckling hos varje elev och student.

Om metoden för projekt som att utveckla en modell skola tillkännagavs först på 20-talet av förra seklet i verk av berömd amerikansk lärare och filosofen John Dewey. I sina verk, insisterade han att utbildningen ska vara en aktiv process, där huvud bördan faller på axlarna av eleverna. Att delta i utvecklingen av ett projekt, kommer de att utveckla all nödvändig kunskapsbas för dem.

I Ryssland projektverksamheten var föremål för intensiv debatt i början av nittonhundratalet, då den berömda läraren S. Shatsky en expertgrupp bildades i praktiken för att säkerställa möjligheten att använda denna form av utbildning.

Hittills projektverksamheten - det är en av de mest populära modellerna av organisation av utbildningsprocessen. Det är en individuell eller kollektiv aktivitet studenter som utförs självständigt eller under direkt överinseende av lärare, som syftar till den kreativa utvecklingen av ett material.

Organisation av projektverksamheten beror till stor del på skicklighet läraren och kräver mycket noggranna förberedelser och djupgående analys av resultaten. Som en allmän regel, har denna aktivitet flera viktiga steg.

För det första projektverksamheten börjar alltid med en redogörelse för problemet. Typiskt, en lärare med en student, först definiera ett problemområde, och sedan koncentrera sig på ett speciellt föremål för studien. Även i detta skede de grundläggande metoder för forskning och de nödvändiga verktygen.

För det andra är det huvudsakliga målet för projektet formuleras och uppgifter som härrör från det. I detta skede är det lämpligt att genomföra en mini-studie för att visa hur detta problem är verkliga, samt hjälpa till att identifiera snävare forskningsområde, där studenten kommer att kunna maximalt utveckla sina kreativa talanger.

För det tredje, om projektet är att skapa en teknisk modell eller stå, du ombeds att sköta hitta rätt förbrukningsmaterial och verktyg. Dessutom bör det vara möjligt att beräkna alla kostnader, för att förstå hur realistiskt att genomföra projektet.

För det fjärde bör den faktiska projektverksamheten åtföljas av ständig tillsyn och korrigerande åtgärder. För detta förskott bör identifiera specifika milstolpar, som bygger på detta och tillbringa interimsanalys.

Allt arbete slutar oftast med disputation av projektet, varefter eleven och läraren bör noggrant analysera resultaten, att uppmärksamma inte bara i sak utan också brister.

Således är projektverksamheten det bästa alternativet för att organisera verksamheten av studenter och förverkligandet av sina grundläggande förmågor och talanger.