Utbildning av barn runt om i världen: exempel. Dragen av utbildning av barn i olika länder. Utbildning av barn i Ryssland

Alla föräldrar på vår stora planet, utan tvekan, upplever en stor känsla av kärlek för sina barn. Men i alla länder uppbär fäder och mödrar barn på olika sätt. Denna process påverkas i stor utsträckning av människors livsstil, liksom de befintliga nationella traditionerna. Hur skiljer sig utbildningen av barn i olika länder i världen?

Etnopediatriya

Att vara förälder är den viktigaste och hedervärda ockupationen i varje persons liv. Barnet är dock inte bara en glädje, men också ständiga problem som är förknippade med att bry sig om honom och med uppfostran. Olika människor har olika sätt att bilda personligheten hos en liten person. Uppväxt av barn i olika länder i världen har sina egna pedagogiska metoder, som varje nation anser vara de enda sanna metoderna.

För att studera alla dessa skillnader skapades en hel vetenskap - etnopedagogik - inte så länge sedan. Hennes slutsatser leder sannolikt till en bättre förståelse för mänsklig natur och utvecklingen av en optimal utbildningsmetod.

försäkran

Spädbarn i världen gråter ofta. Det här är det ögonblick då en allvarlig kontroll inte är så mycket psyke av pappor och mammor som deras förhållande till kulturella rötter. Det faktum att barn gråter mycket under de första månaderna av deras liv är normalt för nyfödda i någon nation. Vid ett barns gråta i Västeuropa svarar mamman på ungefär en minut. En kvinna tar sitt barn i sina armar och försöker lugna honom. Om ett barn föddes i ett land där de primitive civilisationerna av samlare och jägare fortfarande finns, kommer han att gråta så ofta som alla andra nyfödda, men hälften så mycket i tiden. Mor kommer att svara på sitt skrik om tio sekunder och ta det till bröstet. De föder barn från sådana nationaliteter utanför tidsplanen och utan att följa regimen. I vissa kongolesiska stammar finns en distinkt arbetsfördelning. Här matas spädbarn och främjas av flera bestämda kvinnor.

Idag behandlas ett barns gråt annorlunda. Barnet är erkänt som sin rätt att kräva uppmärksamhet. De första sex månaderna av hans liv, med sitt rop, kan han veta att han vill bli visad för honom av kärlek och vård, plockas upp, etc.

Eliminering från bröstet

Och i den här frågan finns det ingen enda inställning. Så, många mödrar i Hong Kong riva sina barn från sina bröst så tidigt som sex veckor för att gå till jobbet. I Amerika är bara några månader ammade. Människor från vissa folk fortsätter emellertid att ge sina barn bröst i samma ålder när de redan har gått borta från spädbarn.

Stacking

Drömmen om alla föräldrar är deras barns fridfulla sömn. Hur uppnår man det? Och här finns radikalt olika åsikter som tar hänsyn till uppväxten av barn i olika länder i världen. Så i de västerländska guiderna och handböckerna rekommenderas att barnet inte ska sova under dagtid. Först då på kvällen blir han trött och lugn. I andra länder har föräldrarna ingen sådan uppgift. Till exempel lade de mexikanska maya-folket sina barn att sova på dagarna i hängande hängmattor, och på natten tas de till sängarna.

utveckling

Funktionerna för uppfostran av barn i olika länder på vår planet kan skilja sig väsentligt från varandra. Oavsett kultur- och folktollar kommer dock utvecklingen av barnet att accelereras endast vid regelbundna studier med honom. Men denna åsikt delas inte av alla föräldrar. Till exempel tror i Danmark och Holland att vila för barnet är viktigare än insatserna för att utveckla intelligens. I Kongo är det inte vanligt att prata med en nyfödd. Mödrar i detta land tror att det viktigaste för sina barn är att sova. På grund av att barns utbildning i olika länder är så annorlunda finns det också betydande skillnader i barns motor- och talutveckling beroende på att de tillhör en viss kultur och ras.

UNICEF-data anger exempelvis en effektiv utbildningsmetod som antogs av en av de nigerianska folken - Yoruba. Här spenderar barnen de första tre till fem månaderna av sitt liv sitter. För att göra detta läggs de mellan kuddar eller ordnas i speciella hål i marken. Nittio procent av dessa barn kan redan tvätta sig vid två år och nittio procent - att tvätta en tallrik med dem.

Ja, traditionerna att höja barn i olika länder skiljer sig avsevärt från varandra. Men vad takt föräldrar väljer, kommer deras barn fortfarande gråta och skratta, lära sig gå och prata, eftersom utvecklingen av ett barn är en pågående, gradvis och naturlig process.

En mängd olika utbildningssystem

Hur man gör ett barn till en person? Denna fråga står inför alla våra planeters föräldrar. Det finns emellertid ingen enda manual för att lösa detta problem. Det är därför som varje familj borde välja rätt utbildningssystem för sin bebis. Och den här uppgiften är väldigt viktig, eftersom barnets ålder är ett beteendemönster och en liten persons karaktär.

Fel som begås i utbildningsprocessen kan i framtiden vara väldigt mycket dyr. Naturligtvis är varje barn annorlunda på egen väg, och endast föräldrar kan välja för honom det mest effektiva systemet för pedagogiska metoder. Och för detta är det viktigt att lära sig hur uppfostran av barn i olika länder utförs, och att välja det bästa för sig själva.

Det tyska systemet

Vilka egenskaper är det att höja barn i olika länder i världen? Låt oss börja överväga denna fråga med de tyska pedagogiska metoderna. Som det är känt ligger den största skillnaden i denna nation i sparsamhet, punktlighet och organisation. Alla dessa egenskaper tyska föräldrar infallar i sina barn från en tidig ålder.

Familjer i Tyskland är sena. Tyskarna går in i äktenskapet före trettioårsåldern, men de har inte bråttom för att få barn. Makarna är medvetna om ansvaret för detta steg och strävar efter att skapa en solid materiell grund redan före den förstaföddes födelse.

Förskolor i Tyskland arbetar deltid. Utan hjälp av en barnflicka kan föräldrar inte göra. Och detta kräver pengar och betydande. Mormor sitter inte med sina barnbarn i detta land. De föredrar att leva sina liv. Mamma, som regel, bygga en karriär, och barnets födelse kan påverka kvittot för ett annat inlägg negativt.

Efter att ha bestämt sig för att få ett barn, närmar sig tyskarna detta mycket noggrant. De byter bostäder till en mer rymlig. I förväg, och sökandet efter en sjuksköterska-barnläkare. Sedan deras födelse är barn i tyska familjer vana vid en strikt regim. De sover ca åtta på kvällen. Titta på TV är strikt reglerad. Förberedelserna för förskolan pågår. Därför finns det spelgrupper där barn går tillsammans med sina mammor. Här lär man sig att kommunicera med sina kamrater. I dagis har de tyska barnen inte lära sig läskunnighet och numeracy. De lär sig disciplin och berättar hur man spelar med alla regler. I en förskoleinstitution har ett barn rätt att välja yrke för sig själv. Det kan cykla eller leka i ett speciellt rum.

Läs och skriv barnet är i grundskolan. Här inleder de kärlek till kunskap, genomföra lektioner i ett spelform. Föräldrar lär studenten att planera sina dagliga aktiviteter, vilket leder till denna speciella dagbok. Vid denna ålder visas den första pengarna för barn. Barnet försöker bli van att hantera sin budget.

Det japanska systemet

Exempel på uppväxt av barn i olika länder på vår stora planet kan ha betydande skillnader. Så, till skillnad från Tyskland, får japanska barn upp till fem eller sex år nästan allting. De kan måla väggarna med filtpennor, gräva ut blommor från blommor, etc. Oavsett vad barnet gör kommer attityden mot honom vara tålmodig och välvillig. Japanarna tror att i den tidiga barndomen bör den lilla personen fullt ut njuta av livet. Samtidigt lärs barn goda sätt, lär sig att vara artiga och medvetna om att de ingår i hela samhället.

Med tillkomsten av skolåldern förändras inställningen till barnet. Föräldrar behandlar honom med all svårighet. Vid 15, enligt folket i Rising Suns land, måste en person vara helt oberoende.

Japanerna höjer aldrig sina barns röster. De läser inte dem långa och tråkiga noteringar. Den största straffet för ett barn är det ögonblick då han är ensam, och ingen vill prata med honom. Denna pedagogiska metod fungerar väldigt starkt, eftersom japanska barn lär sig att kommunicera, vara vänner och vara i ett lag. De blir ständigt tillsagda att ensam en person inte kan klara av alla ödmjukheter i ödet.

Japanska barn har en stark koppling till sina föräldrar. Förklaringen för detta faktum ligger i beteendet hos mödrar som inte försöker hävda sin auktoritet med utpressning och hot, men först gå till försoning. Endast indirekt visar kvinnan hur mycket hon är upprörd av sitt barns missgärda.

Amerikanska systemet

Hur uppstår barnet i USA? I olika länder (i Tyskland, Japan och i många andra) tillhandahåller inte stränga straffpedagogiska metoder. Men bara amerikanska barn är så väl medvetna om sina uppgifter och rättigheter att de kan gå till domstol för att ringa sina föräldrar till konto. Och det här är inte förvånande, för i detta land är en del av utbildningsprocessen att klargöra barnets friheter.

En karaktäristisk egenskap hos den amerikanska stilen är vanan att delta i aktiviteter med sina barn. Och allt detta beror på att en barnbarns tjänster inte är överkomliga för alla i landet. Men i hemmet har varje barn sitt eget rum, där han måste sova separat från sina föräldrar. Varken pappa eller mamma kommer inte att springa till honom av någon anledning, skämma bort alla nycklarna. Enligt psykologer leder denna brist på uppmärksamhet till det faktum att en person i en mer mogen ålder dra sig tillbaka och nervös.

Allvarligt i Amerika straffas de. Om föräldrar berövar barnet möjligheten att spela ett datorspel eller gå på en promenad, bör de förklara orsaken till deras beteende.

Amerikanska barnen besöker barnhem mycket sällan. Många föräldrar tror att genom att ge sitt barn till en sådan institution kommer de att beröva honom från sin barndom. Hemma handlar mammor sällan om sina barn. Som ett resultat går de till skolan, kan inte läsa eller skriva.

Naturligtvis bidrar friheten i utbildningsprocessen till framväxten av kreativa och självständiga personligheter. Däremot är disciplinerade arbetare i detta land en sällsynthet.

Franska systemet

I detta tillstånd utvecklas barnets tidiga utbildning seriöst. I olika länder, som vi har sett, händer detta på olika sätt, men i Frankrike för förskolebarn publiceras många fördelar och böcker, liksom ett stort antal utbildningsinstitutioner. Att höja barn från 1 till 2 år för franska mödrar är särskilt viktigt. De går på jobbet tidigt och vill att deras barn ska vara så självständiga som möjligt vid två års ålder.

Franska föräldrar behandlar sina barn ganska försiktigt. Ofta blundar de blickar mot deras fördomar, men de belönar dem för sitt goda beteende. Om moderen fortfarande straffar sitt barn, kommer hon säkert att förklara orsaken till ett sådant beslut, så att det inte verkar orimligt.

Lilla franska människor från barndomen lär sig vara artiga och observera alla regimer och regler. I det här fallet beror allting i sina liv bara på föräldrarnas beslut.

Det ryska systemet

Stor skillnad är uppväxt av barn i olika länder i världen. Ryssland har sina egna pedagogiska metoder, som ofta skiljer sig från de som styr föräldrar i andra länder på vår planet. Vi, till skillnad från Japan, hade alltid den uppfattningen att barnet bör läras även när det kan läggas över bänken. Med andra ord, för att inkubera sociala regler och normer från de allra minsta åren. Men idag har metoderna för uppfostran i Ryssland genomgått vissa förändringar. Vår pedagogik har gått från auktoritär till humanistisk.

Viktigt är utbildningen av barn från 1,5 till 2 år. Det här är en period för förbättring av tidigare förvärvade färdigheter och medvetenhet om sin plats i världen kring dem. Dessutom är detta en ålder av en tydlig manifestation av barnets karaktär.

Forskare har etablerat det faktum att nästan 90% av informationen om den värld runt om honom som barnet får under de första tre åren av sitt liv. Han är väldigt mobil och är intresserad av allting. Ryska föräldrar är angelägna om att inte störa detta. I ordningens ordning och träna barnet till självständighet. Många mammor försöker inte höja sitt barn vid det första hösten. Han måste övervinna svårigheter själv.

Ålder från 1,5 till 2 år är den mest aktiva. Men trots deras rörlighet skiljer sig barnen inte i fingerfärdighet. Det tar inte fem minuter, eftersom de alltid går någonstans. Det ryska systemet för pedagogik rekommenderar att man inte skäller små forskare och är toleranta mot sina pranks.

Uppväxten av barn på 3 år påverkar perioden för personlighetsbildning. Sådana barn kräver stor uppmärksamhet och tålamod. De närmaste åren av livet är de år då de grundläggande egenskaperna hos en liten person utvecklas, och också bildandet av en uppfattning om normen för beteende i samhället. Allt detta kommer att påverka barnets handlingar i sin framtida vuxen ålder.

Att höja barn 3 år kräver mycket självkontroll från föräldrarna. Under denna period rekommenderar lärare tålmodigt och lugnt att förklara för barnet om varför fadern och modern inte är bekväma med sitt beteende. Samtidigt bör det betonas att barnets brott väcker föräldrarna väldigt och sedan skiftar uppmärksamhet från konflikten till något intressant. Ryska lärare rekommenderar att man inte förödmjukar eller slår ett barn. Han borde känna på lika villkor med sina föräldrar.

Målet att höja ett barn i Ryssland är bildandet av en kreativ och harmoniskt utvecklad personlighet. Naturligtvis är det för vårt samhälle ansett som normalt om fadern eller mammen höjer sin röst till sitt barn. De kan även spanka barnet för ett särskilt brott. Alla ryska föräldrar försöker dock skydda sitt barn mot negativa erfarenheter och erfarenheter.

Ett helt nätverk av förskoleinstitutioner är verksamt i vårt land. Här lär barnen kompetensen att kommunicera med sina kamrater, skriva och läsa. Uppmärksamhet ägnas åt barnets fysiska och psykiska utveckling. Allt detta görs genom sport och gruppspel.

För den ryska uppfostran är den traditionella funktionen utveckling av barns kreativa förmågor, liksom identifiering av deras begåvning. För att göra detta hålls förskolor klasser i teckning, sång, modellering, dans, etc. Det är vanligt att jämföra barnens framgångar, vilket ger en känsla av rivalitet hos barnen.

I Rysslands grundskola säkerställs en helhetsutveckling och utveckling av barnets personlighet. Dessutom syftar utbildningen av barn i grundskolans ålder till att utveckla lusten och förmågan att lära.

I grundskolan väljs alla ämnen på ett sådant sätt att barnet har en korrekt uppfattning om arbete och människan, samhället och naturen. För en mer fullständig och harmonisk utveckling av personligheten utförs frivilliga klasser på främmande språk, estetisk utbildning, träning etc.