Huvudsakliga vetenskapliga gren av pedagogik: beskrivning och egenskaper

Grenar av specialundervisning innebär studier av människor med olika avvikelser från standarden på mental utveckling. Ansluten sådana problem med förvärvade eller medfödda defekter.

Dragen av specialpedagogik

Dessa industrier inser psykologi pedagogik särskilda villkor, för det mesta förekommer i tonåren och barndomen under påverkan av faktorer för en organisk eller funktionell karaktär. Sådana förhållanden orsaka långsam eller specifik psykosocial utveckling hos barn, vilket kraftigt försvårar dess integration och social integration.

Syftet med specialundervisning

I denna gren av social pedagogik som huvudsyfte anses ungdomar, barn, äldre personer, har en mängd olika avvikelser i somatisk, mental, intellektuell, sensoriska, personlig och social utveckling. Specialister inte bara identifiera problem, men också letar efter sätt att eliminera dem.

social~~POS=TRUNC

I den här branschen, det finns vissa områden i pedagogik:

• tiflopsihogiya (i händelse av problem med organ syn);
• surdopsihologiya (för döva barn och ungdomar);
• oligofrenopsihologiya (med mental retardation);
• psykologi av barn med talsvårigheter;
• psykologi för barn med svår utvecklingsstörning.

Uppgifter Special Psykologi

Inom detta område av pedagogik är följande uppgifter:

• utforska funktionerna i mental utveckling av olika typer av onormala barn och ungdomar jämfört med dem som utvecklar utan avvikelse;
• studera effektiviteten av effekterna av vissa metoder och utbildning på utvecklingen av de enskilda studenter som har funktionshinder utbildning;
• analysera detaljerna i kognitiv aktivitet hos barn med olika typer av funktionshinder,
• välja undervisningsmetoder för träningseffekter och utvecklingen hos barn som har betydande avvikelser i utvecklingen;
• utveckla sätt och metoder för diagnos av olika typer av mental utveckling;
• utforska de psykologiska problem som uppstår i samband med socialisering och social integration av barn med olika typer av onormal utveckling.

Den praktiska betydelsen av speciella psykologi

I denna gren av pedagogik har identifierat ett antal viktiga praktiska problem:

• identifiera barn med utvecklingsstörning;
• hålla differentialdiagnos,
• utveckla vissa diagnostikinstrument.

Principer för undersökning av barn med utvecklingsproblem

Dessa grenar av psykologi och pedagogik fungerar på grundval av följande principer:

• en omfattande studie av barn;
• Dynamisk undersökning av barnet;
• integritet och konsekvens av utbildning, identifieringen av de primära och sekundära defekt kränkningar;
• kvalitativ och kvantitativ metod för analys av data process som mottogs under den psyko pedagogiska diagnos.

De principer som anges ovan genomfördes i sin helhet, psykologisk service i branschen av modern pedagogik, riktad mot diagnostiska, förebyggande, avhjälpande, utvecklings, diagnostiska, aktiviteter rehabilitering med personlighet skapades. För närvarande aktuell följande metod: efter diagnostisk screening utförs analys av de specifika parametrarna för ett barns mentala utveckling.

Dragen av specialpedagogik

I denna gren av pedagogik som vetenskap anses personer med avvikelser i mental och fysisk utveckling, som beror på en ärvd eller förvärvade defekter kan inte tränas i de klassiska pedagogiska villkor. För dessa kategorier av barn passar inte allmänt accepterade pedagogiska verktyg och metoder.

psykologiskt stöd mål

Låt oss analysera den vetenskapliga gren av pedagogik i samband med utvecklingen av barn med funktionshinder. Bland målen för särskilt stöd release:

• Sök obalans mellan nivåerna av utvecklings- och träningstekniker sådana barn;
• med hänsyn till individuella förmågor hos barn med avvikelser i utvecklingen av specifika utvecklings- och utbildningsprogram;
• Sök och utveckling av goda förutsättningar för social anpassning och integration av barn med missbildningar,
• skapa pedagogiska och sociala program som bidrar till professionell självbestämmande av studenter.

Huvudgrenar pedagogik har en vetenskaplig grund, en viss terminologi, den begreppsapparat. Specialundervisning syftar till habilitering och rehabilitering av barn, kompensation och korrigering av brister genom pedagogiska verktyg. Det är denna gren av pedagogik är ansvarig för bildandet av självkänsla, lämpligt socialt beteende, utveckla självkänsla. Som ett resultat av det arbete som lärare och psykologer för barn med svåra fysiska och psykiska utvecklingsstörningar, bör inte ha några problem med socialisering och integration i samhället.

Defectology

Den modernt system för pedagogik sektorer inkluderar en sådan sektion som defectology. Det är vetenskapen om utvecklingen av barn med missbildningar i utveckling, liksom lagar sin utbildning. Defectology som vetenskapen har kommit till den moderna pedagogik metodik för en omfattande studie av personligheten hos barn. Denna pedagogik sektorn omfattar följande områden:

• tal terapi;
• Oligophrenopedagogics;
• teori;
• utbildningsnivå.

I slutet av förra seklet i stället för "Defectology" använde termen "kriminalvårds pedagogik". För närvarande, den ryska utbildning termen "kriminalvårds pedagogik" summan av komponenterna defectology komponenter. Korrigerande Pedagogik är den gren av vetenskap undervisning, som utvecklar de teoretiska principer, baser, medel och metoder för utbildning, korrigering, utbildning av barn, där det finns avvikelser och störningar i utvecklingen.

Botande utbildning, som är en integrerad medicinsk och utbildningsvetenskap behandlar systemet för utbildning och pedagogiskt arbete med lärare sjuk och sjuka barn, ligger i anslutning till kriminalvårds pedagogik.

terminologi

Bland de grundläggande begreppen specialundervisning och psykologi release:

• defekt;
• norm;
• ersättning;
• rehabilitering;
• onormala barn;
• korrigering;
• dizontogeneza;
• socialisation;
• sammanhang utbildning.

Vi analyserar i detalj villkoren. Termen "norm" (översatt från latin betyder ledstjärna) används för att beskriva hälsa eller sjukdom. Med normen jämfört med den intellektuella, psyko-emotionella, fysiologiska tillstånd hos barnet inblandade i diagnosen.

Patologi betraktas som avvikelse från standarden på utveckling. Psykologer utsöndrar patologiska intellektuella och fysiologisk utveckling, liksom avvikelser från beteendet i samhället. Avvikande beteende kallas ett system av separata handlingar eller handling som strider mot allmänt accepterade regler och normer. I modern psykologi, identifiera flera typer av standarder:

• perfekt exempel;
• fysiologiska normen;
• statisk mönster;
• individuella normen.

Förutom fysiologiska avvikelser i utveckling, ofta i barn observerade beteende patologi. De visas i instabila relationer, bitterhet, frustration, låg självkänsla, avvisande av sig själv.

Defekt - en fysisk eller psykisk defekt, som orsakar brott mot den fulla utvecklingen av barnet. Fördela sin primära och sekundära symptom. Om det finns en defekt i barn en av funktionerna sker svårigheter normal kroppsfunktion, det finns psykologiska problem, saktar kognitiv utveckling. Utvecklingen av barnet i en defekt i en av funktionerna sker endast under vissa omständigheter. Effekterna av defekten är ambivalent. På grund av det finns störningar i normal funktion i kroppen, men samtidigt kraftfullt utveckla andra funktioner för att kompensera för bristen på visas. Psykolog L. S. Vygotskij sade att minus felet gradvis förvandlas till ett plus ersättning. För närvarande finns det två typer av defekter:

• Primära inkluderar allmänt och särskilt dysfunktion av det centrala nervsystemet, vilket visar sig i fördröjnings utveckling. Den primära effekten orsakas av skador i analysatorerna, det centrala nervsystemet.
• Sekundär utvecklas som barnet växer, de befintliga kränkningar av psykofysiologisk utveckling, om den sociala miljön inte kan kompensera för sådana problem. Sekundär defekt innebär ofullständiga utvecklingen av de högre mentala funktioner på grund av avvikelser i utvecklingen av den primära. Till exempel, om ett barn har en hörselskada, är han dåligt utvecklad tal och tänkande.

Sekundära defekter uppträda genom olika mekanismer. Oftast utvecklade funktioner som är nära relaterade till den primära defekten. Vid förskoleåldern är bildandet av slumpmässiga rörlighet i känsliga perioden. Om det vid denna tid finns det en mängd olika skador: huvudtrauma, hjärnhinneinflammation, kan orsaka förseningar i den normala utvecklingen av ett barn bildas av motor avhämning. Ju större avvikelsen av förhållandet mellan den sekundära och primära defekten, desto svårare är det att utföra korrigeringen.

slutsats

I modern pedagogik och psykologi avger en hel del industrier. Varje kräver sina egna specifika mål och syften, vänder sig till en viss ålder. Särskild uppmärksamhet på senare tid ägnas åt att utveckla och korrigering av barn med allvarliga avvikelser i fysiologiska och psykologiska utveckling. Den brådskande problemet beror på den ökande förekomsten av barn, bland annat att öka antalet psykiska störningar.

Tack vare en modernisering av modernt system för utbildning i Ryssland, som äger rum i dagsläget, blev det möjligt att utbildningsprogram för enskilda barn som har allvarliga avvikelser i fysiologi och mental utveckling. I många gymnasieskolor, finns specialiserade avhjälpande klasser där barn undervisas och utvecklat speciella program. Arbets lärare sker i nära kontakt med barnpsykologer.