Lärare-innovatör. Professionell lärare kvalitet. lärare personlighet

På undervisningsämne, skrivit många vetenskapliga artiklar. Det finns en konstant studie av utbildningsprocessen på grundval av vilka nya metoder introduceras på regelbunden basis, med tanke på gällande rekommendationer. Samtidigt stor vikt läggs vid att studera problemen med kulturell utveckling av den enskilde studenten.

rätt strategi

Många moderna skolor anser att en elev som ett sätt genom vilket utförandet av lärarna godkända program och planer, i de flesta fall inte har något att göra med en genom vilken de genomförs. I motsats till dessa institutioner, studenten inom den humanistiska skolan representeras som föremål för utveckling. Inlärningsprocessen bygger på respekt för varje individs personlighet utifrån sina behov, intressen och mål. Följaktligen är de miljöförhållanden bildas, vilket har mest gynnsam effekt på barnet. Rollen av lärare i skolan minskas inte bara för att förbereda studenterna för framtida liv i samhället, men också till en fullständig leva varje skede av växande (barndom, ungdom). Vid varje skede av mentala förmågor beaktas student.

Den roll som den moderna lärare

Den metod som används i den humanistiska skolan, nu är det undantag från den allmänna strukturen i utbildningen i vårt land. Det kommer att bli en lång tid innan ett sätt att interagera kommer att genomgå stora förändringar. Särskild uppmärksamhet bör vara kännetecknande för läraren. Inom det totala systemet, har varje enskild lärare rätt att vidta åtgärder som syftar till att utveckla barnets andlighet. Personlighet läraren bör föregå med gott exempel på vänlighet, medkänsla, moralisk fördömande. Men utan bekräftelsen i klassrummet kunskap i det dagliga kommunikation med omvärlden är svårt att förstå eleven mottagna informationen. Därför omgivande personer, inklusive föräldrar, måste lärare lära andliga barn till sina ambitioner. I detta fall viktiga professionella kvaliteter hos läraren. Lärare på grundval av teoretiska och praktiska kunskaper kan ge barnet den nödvändiga kunskapen.

Utbildning om mänskliga värden

En av de mest populära metoder, som är grundare av VA Karakovsky, baserad på mänskliga värden:

1. Mark - grunden för livet av alla levande ting.

2. Family - den närmaste kretsen, har det största inflytandet på personlig utveckling.

3. Homeland unik för varje person. Uppdelad i allmänhet (tillstånd) och låg (kantområde). inlärningsprocessen sker i form av en studie av historien av territoriet.

4. Arbeta i dess olika yttringar (mentala, fysiska).

5. Kultur, dess slag, egenskaper, det värde som det innebär för mänsklighetens utveckling.

6. världen och människans plats i den.

Utbildning på kulturstudier strategi

Denna process är baserad på kunskap om traditioner. Universal kultur ses som den högsta produkt som tillverkas av mänskligheten. De viktigaste indikatorerna för lärande är studentens vidsynthet, förmåga att tillämpa de kunskaper och nivån på hans värld. Det viktigaste kriteriet för att utveckla ett civiliserat samhälle är den värld han skapat en kultur som förs vidare från generation till generation. Varje individ som lever i detta samhälle, känne skapande verksamhet. I skolan tar lärande grundläggande begreppen kultur:

1. Bildas förmåga att absorbera denna kunskap för att främja deras användning i livet.

2. Att utveckla förmågan att tillämpa denna kunskap för att skapa på sin utgångspunkt i något nytt.

3. En person lär sig att reagera på händelser i omvärlden, att veta hur man uttrycka sina känslor, att kommunicera med andra människor.

Utbildning i sovjetiska skolor

Stagnation i den sovjetiska samhället, kännetecknande för det sena 70-80-talet, har satt sin prägel på skolsystemet. Under hela inträffade fall av tystnad upptäckta brister pedagogiska processer och förtjänar starkt multiplicera inträffade allmänna ekvationen utvärdering av lärarutbildningen och pedagogiskt arbete stål av samma typ, en underordnad utbildningsstandarder. I Sovjetunionen fanns en auktoritär stil pedagogisk ledning.

Reformen av utbildningssystemet

Ändringar som tar utbildningsområdet i Sovjetunionen inleddes 1986. Det hände till följd av födelsen av samarbets pedagogik. Dess författare - lärare-innovatörer. Den befintliga utbildningen vid denna tid föråldrade. I detta avseende började läraren att visas som syftade till att införa det några innovationer och förbättringar. Det har förändrat inte bara systemet för undervisning, men också personligheten hos läraren fått en ny kvalitet. Det är anmärkningsvärt att de innovationer inom inlärningsprocessen inte förekomma i någon särskild region, och samtidigt i många städer och regioner i landet. De omfamnade omedelbart alla områden av utbildning, från grundskola till senior. På bara några år, är innovation allmänt ingår i lärarnas massorna över hela landet. Det har blivit en universell och allestädes närvarande. Lärare-innovatörer var i olika åldrar. En av de mest kända lärare som arbetade vid den tiden ansåg SN Lysenkova, MP Schetinin, I. P. Volkov, VF Shatalov och andra. Baserat på sin enorma praktisk erfarenhet, har de utvecklat ett nytt system som syftar till att förändra den övergripande processen för skolgång.

nya inlärnings

VP Shatalov - en lärare och en föregångare - anser att den primära uppgiften i inlärningsprocessen är det pedagogiska arbetet. Vid studenterna måste först skapa motivation värde till processen att skaffa kunskap, väcka hans nyfikenhet, att identifiera sina intressen och behov, utveckla en känsla av plikt att utbilda ansvarig för slutresultatet. Först då kan du lösa det andra problemet - pedagogisk och informativ. Det viktigaste inslaget i inlärningsprocessen är en process Shatalov tydlig organisation. Varje studie ämne de tilldelas ett visst antal kända för alla elever. I denna studie hände på samma algoritm:

- i det första steget bör ha en detaljerad förklaring konsekvent lärare ett nytt tema;

- vid den andra ingången en referenstecken med som gavs ämne tidigare studerat i en komprimerad form;

- i den tredje reduktionssteget inträffade referensaffischformat till nivåer ark med sin vidare studier;

- fjärde ingår självständiga hem elevarbeten med läroboken och ark;

- ett femte steg bestod att reproducera en referenssignal för efterföljande lektioner;

- i den sjätte lärjungen besvaras av styrelsen.

Huvud innebörd Shatalov teori var en inledande studie av teoretiska material, varefter praktiken var. Det är intressant att samma slutsatser genom experiment kom VV Davydov. VF Shatalov trodde att bekanta sig med det nya materialet bör baseras på aggregerade data som tas emot. Endast i detta fall, kommer studenterna att kunna se en bild av processen som studeras dem som en helhet, inte fragmenterad. I det här fallet, den kumulativa framgång i utvecklingen av stora ämnen uppnått en snabb utveckling takt, följt av flera återfall.

möjligheten att barnet

En särskild metod för studerande öva lärare innovatör Amonashvili. Hans teori är en manifestation av tilltro till förmågan hos varje barn. lärarens svar måste innehålla inte bara hans arbetsvanor. Läraren ska eventuella avvikelser i barnets utveckling ses som ett resultat av en felaktig inställning till hela processen med sin utbildning. Naturlig elev misslyckas bör tas lugnt, bör de inte vara att skärpa fokus. I detta fall är det laget inspirerade idén om förmågan att övervinna alla svårigheter som följer inlärningsprocessen.

Utvecklingen av självuppfattning

E. N. Ilin - en lärar innovatör, utbildningslitteratur lärare, utvecklare av många riktlinjer. Hans system är baserat på principen om omvänd studie av ett visst ämne. Litteratur som ämne, enligt honom, bär en huvudsakligen pedagogiska funktion, och först därefter kognitiva. Denna lärar innovatör uteslutas från undervisningsmetoder, "passiva" metoder, som i huvudsak handlar om att den bokstavliga memorering av lärobok ämnen. Istället har de införts för att uppmuntra träningsmetoder som syftar till att hitta den del av innebörden av den studerande; medvetenhet och självbedömning av läsning. De flesta av dessa tekniker har riktats till effekterna av arbetena på barnets känslomässiga tillstånd. En hel del uppmärksamhet ägnades åt beteendet, läraren prata i klassen. Samtalet bör riktas till det faktum att efter att ha läst verk av studerande haft möjlighet att bilda sig en egen uppfattning om den nya informationen. Som ett resultat, utvecklar barnet nyfikenhet, kommer det att börja studera ny litteratur. Med denna metod, lärande inte bara eleven, men också hans lärare.