BildningFAQ utbildning och skola

Metoder för tidig barndom pedagogik

Processen för utbildning av barn i tidig barndom period, kännetecknad av att den är mättad med visuella tekniker, som barn lätt uppfatta och memorera vad de ser och hör. Visual-typ barns tänkande tillåter vuxna utbredda exempel på hur utbildningsmetod, visar och visar barnen rätt sätt att interagera med varandra, eller manipulation av leksaker.

I processen för bildandet av positiva vanor hos små barn, bör pedagogiska metoder kombineras med varandra, vilket påverkar de tre sfärerna bildar personlighet: sinne, känslor och aktiviteter. Därför bildandet av hygieniska vanor bland barn, framför allt ger läraren information (eller instruktion), hur det görs, då det konsoliderar kunskap med hjälp av dockor och med hjälp av personlig exempel vad som är av intresse och nyfikenhet för ett barn. Då läraren tränar skicklighet barnet genom systematisk upprepning av det i dag tid.

Viktigt och den sekvens i vilken pedagogiska metoder används i praktiken. Till exempel när lära barn att tvätta händerna oberoende vuxen visar hela proceduren på en docka, rullande muddar kläder, löddrande hennes händer med tvål innan bildandet av den "vita handske" av skummet och ytterligare tvättning med varmt vatten från kranen. Hemma vuxna visa hur torka händerna med en handduk personlig och dagis - enstaka servett. Under övervakning av läraren småbarn öppnar enbart ventilen reglerar vattentrycket och temperatur, tvålar och tvättar sina händer under vattnet, stänga av vattenkranen. När behärskar instruktion, läraren kan använda en dikt om vatten, vilket förklarar känslomässigt som barn tvättar ansiktet "Vodicka, Vodicka, tvätta mitt ansikte ...". Under dagen påminner vuxna barnet som händer ska tvättas efter en promenad, efter att ha gått på toaletten, innan du äter. Övervaka genomförandet av instruktioner och all action som helhet genomförs så länge barnet börjar använda denna färdighet på egen hand, utan vuxna påminnelser.

Metoder för tidig barndom pedagogik har sina egna egenskaper som tillåter dem att skiljas från andra praktiska åtgärder läraren och eleven:

1) De är binära, dvs. De har två inblandade i interaktionen parter läraren stimulerar och styr aktiviteten hos barnet och eleven lär sig den erfarenhet som den sänder en vuxen.

2) inlärningsprocessen på ett ekonomiskt sätt, eftersom gör det möjligt att snabbt och effektivt skapa en ny färdighet.

3) Utveckla metoder eftersom stimulera och reglera utbildningsprocessen i enlighet med barnets ålder, gör det möjligt att på ett effektivt sätt få förmågor, färdigheter och vanor.

För att bestämma hur effektivt processen för utveckling av barnet, lärare använder en metod för forskning. Detta är troligen en observation som utförs med ett stöd på bordet, de får normer barn: deras röst, spel eller fysisk aktivitet. Experimentet, som ett slags övervakning används när barn har redan visat en medveten aktivitet: förmågan att samla in en pyramid, hitta motsvarande hål för den geometriska formen, vik en delad bild. En sådan situation skapas medvetet pedagogiskt forskare för barnet säkrades lärda färdigheter. Dessutom visar det sig att det behövs bildandet av nya färdigheter som ålder bör finnas i barnets aktiviteter.

Metoder för tidig barndom pedagogik - det är de viktigaste sätten av interaktion av barnet och läraren, som ligger till grund för framtida utveckling. Med deras hjälp, formade färdigheter, vanor, personlighetsdrag, är drag fast barnets karaktär.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sv.birmiss.com. Theme powered by WordPress.