Moderna metoder för bedömning av studieresultat i praktiken

Modern pedagogisk vetenskap, men som alla andra, inte står stilla och utvecklas i enlighet med de krav som ligger i tiden och behovet av en ny generation av studenter, elever och studenter. Vid ett visst stadium av stor betydelse börjar spela mot bakgrund av det eventuella behovet av att anpassa styrningen av utbildningsprocessen av elevernas kunskaper. Det väsentliga är att i detta skede i utvecklingen av pedagogiska tanken på direkt kontroll av elevernas kunskaper, studenter eller elever är inte i första hand en stimulerande faktor för barn och ungdomar, eftersom det var, säger i Sovjetunionen. I enlighet med de senaste trenderna av tiden blir relevanta moderna metoder för bedömning av studieresultat beräknas justering aktivitet läraren, åtminstone på nuvarande stadium och mellan kontroll.

Aktuella och tillfällig kontroll

Finns i den arsenal av bedömningsverktyg lärare av studieresultat, bör göra det möjligt att genomföra den så kallade strömreglering av kunskaper och färdigheter. Han genomförs kontinuerligt under hela studien ämnen eller ett särskilt avsnitt. I denna moderna medel för bedömning av studieresultat tillåter läraren utplacerade, skäligen förklara aspekter av eleven, där han har vissa kunskapsluckor. Som regel, även i dag det viktigaste sättet att övervakning är självständigt arbete. Naturligtvis har detta alternativ visat sig under många år som ett effektivt medel för bedömning av studieresultat. Men i moderna förhållanden är problemet med försenade ekonomisk användning av studietiden eftersom varje år mängden information växer ständigt. I detta avseende, oberoende jobb i klassisk mening (för att utföra vissa uppgifter i klassrummet under en kort tidsperiod, t ex 10 minuter) transformerades in i större volymer av jobb i hemmet under en relativt lång tidsperiod, t ex i 2 veckor. I denna situation, med undantag för förverkligandet av kognitiva, forskning och skapande verksamhet hos den studerande, dessa moderna metoder för bedömning av studieresultat tillåter läraren att helt styra assimilering av eleverna ett stort utbud av programmet (den så kallade mellan kontroll). Det senare alternativet används ofta medel för distansutbildning.

Som distansutbildning verktyg använder testning

Under de senaste åren i vårt land, omfattande testning som en form av kunskapskontroll. Dessutom den till innovativa, avancerad teknik refereras kunskap läggningar och modulärt styrsystem, och övervakning av kvaliteten på kunskap i klasssektionsgrupper, parallellt och så vidare. Naturligtvis bör moderna metoder för bedömning av studieresultat fokuseras på möjligheten att använda olika automationssystem för att eliminera effekterna på resultatet av subjektiva faktorer, liksom möjligheten att on-line övervakning, antar vi i distansutbildning. Oavsett vår inställning till testning, oavsett kontroversen inte utvecklas i pressen och på Internet om testet i första hand, men det testas, hittills mest processtyrning kunskap - åtminstone har det inget alternativ erbjuds.

Slutligen, i dagens samhälle mer och mer populärt, åtminstone vid tidpunkten för teoretisk diskussion fick sk rankingsystem kontroll av kunskap, vilket möjliggör en högre grad av differentierad inställning till frågor som rör bedömningen av elevernas kunskaper, för att skapa en stimulerande konkurrens ögonblick.