Psykologi förskoleåldern. Junior och senior förskoleåldern

Frågor om förskolan psykologi är viktig och betydelsefull för utvecklingen och utbildning för barn. Det faktum att grunden för korrekt uppfattning av världen i barndomen. De hjälper dessutom till att forma en individuell syn på världen, förbättra bildandet av självmedvetenhet. Psykologi förskoleåldern inkluderar ett flertal sammankopplade komponenter, som bestämmer graden av framgång för ett barns utveckling. Naturligtvis kan alla barn inte vara samma.

Utvecklingen av var och en av dem förekommer på olika sätt. Men det finns gemensamma komponenter, som granskar förskolepedagogik. Psykologi förskolebarn bygger på de grundläggande principerna för utbildning och utveckling: att höja en person som kan ta ansvar. Detta är en stor utmaning, och det kan inte förbises. Ansvar för sina egna handlingar och åtgärder kommer inte av sig själv, måste du göra några ansträngningar för att det.

Denna artikel kommer att undersöka egenskaperna hos psykologi barn i förskoleåldern. Informationen kommer att vara användbart för lärare som arbetar med denna grupp av barn och föräldrar.

åldersgränser

Verkligen fantastiskt är vetenskapen om barnpsykologi. Förskoleåldern - det är en intressant skede i livet för varje person. Åldersgränser för denna period är tillräckligt stor: från tre till sju år. Dragen av förskolan psykologi bestäms till stor del av den grupp som barnet tillhör. Följaktligen kommer syn på utbildning vara något annorlunda.

Psykologi förskoleåldern innehåller begrepp som kön, måste ses av vuxna. I denna grupp ingår barn från tre till fem år. Psykologi förskoleåldern beaktar sådana viktiga komponenter som bildandet av självkänsla, att utveckla kreativitet, självkännedom. Den åldersgrupp av perioden - fem till sju år.

ledande aktiviteter

Varje period av utveckling kännetecknas av sin egen yrke, som vid denna tidpunkt är för personen mest efterfrågade och de viktigaste. Psykologi förskola skolåldern är att de gillar att spela med olika föremål. tills de känner sig mer bekväm att kommunicera endast med leksaker: byggstenar i "hem" för att skulptera i lera, för att samla mosaik eller pyramid. Umgås med andra barn är sporadisk och ofta slutar tvister.

I fem eller sex år, börjar barnet behöver i samspel med kamrater. Om det vid denna tidpunkt är det fortfarande, av någon anledning jag inte börja gå barns läroanstalt, dess utveckling kan även börja att släpa. Det faktum att en framgångsrik socialisering av barnet, måste du vara i laget kamrater. Jämföra dig med andra ger en stark impuls till utvecklingen av kognitiva processer: uppmärksamhet, minne, tänkande, fantasi, tal.

Verksamma i fem eller sex år är en rollspel. Barnet har en tendens att interagera med sina kamrater. Om du tittar på barnen i de högre och förberedande grupper, kan vi se att de är uppdelade i små öar. Dessa mindre grupper kombineras ofta med samma intressen. När du väljer en mikrokollektiva spelar en viktig roll personlig smak. Och om psykologi förskoleåldern bygger på behovet av att vara en vuxen godkänner, för de äldre barnen är mycket viktigt tillfälle att visa sin individualitet. Upplysningskrav förekommer i processen av interaktion med kamrater.

Psykologi skolåldern är att de i första hand försöka kollektiva åtgärder som ska vidtas av gruppen. De måste bygga en personlig koppling, få nya vänner, hålla kontakt med sina kamrater.

neoplasmer

I varje åldersgrupp period innan personen är värt en särskild uppgift som ska lösas. Vid förskoleåldern, det finns flera av dessa tumörer:

1. Förmåga att se resultatet av sitt arbete. Barnet lär sig att dra slutsatser från sina gärningar och handlingar. Som är inser att den inte följs av en specifik reaktion som ett resultat av vissa steg gradvis. Ett barn så unga som fyra år kan absorbera att om frossa i klassrummet på dagis och störa andra, kan orsaka missnöje pedagog.
2. Språkutveckling är en kraftfull ny tillväxt under förskoleåldern. Först lär sig barnet att uttala ordet, sedan höger - att bygga meningar. För fem eller sex år blir det en vanlig, kompetent, fylld med komplexa meningar.
3. Kommunikation med jämnåriga. I förskolan levnadsåren barnet lär sig att interagera med andra. Han börjar bygga sin egen uppfattning om vissa situationer eller person, det finns personliga sympatier.

krisperiod

utvecklingen av barnet, som regel, det finns ingen translationsrörelser och språng. Enligt observationer av föräldrar och vårdgivare, som genomfördes bebis igår sig på ett sätt, och i dag har blivit att göra något annat. I själva verket har det länge mognat förändringsbenägenhet, men det fanns inte säkert att de nya kraven kan tas. Fasen av krisen i psykologi kallas vändpunkt som förändrar sättet att tänka, förmågan att uppfatta den omgivande verkligheten som helhet.

Föräldrar bör vara mycket noga med att inte missa viktiga förändringar i livet för en son eller dotter. Hur man beter sig med barnet under denna svåra period för honom, att studera psykologi. Förskoleåldern - är en speciell värld av barndomen, när barnet behöver känna sig älskad, skyddad från alla problem. I fem eller sex år, och pojkar och flickor lever i sin egen värld, som varierar kraftigt med världen vuxen.

Krisperioden visas alltid att vara inriktade på föräldrar med sina barn, och hjälper till att förstå barnets. På tre år barnets finns ett behov av att skilja känslomässigt från mamma och pappa: börjar han känna personlighet. Det finns en känsla av negativitet, lust i alla konflikter med vuxna på alla möjliga sätt att visa självständighet. "Jag har själv" - Kännetecknande för tre år, på grund av behovet att hävda sin individualitet.

Den andra krisen förskola är förknippad med självutveckling och skol beredskap. Vanligtvis kommer i sex eller sju år. Barnet börjar inse att samhället lägger fram emot det vissa krav, och det är nu nödvändigt att matcha sina uppgifter förväntningar. Han strävar vidare för självständighet, men nu är det absolut nödvändigt att tas i en social grupp för honom. En av de mest intressanta stegen i barndomen är en förskoleåldern. Utvecklingspsykologi syftar till att studera de stora perioder av identitetsskapande.

könsidentitet

För tre år barnet vet att han är en pojke eller en flicka. Dessutom är barnet utan tvekan kunna avgöra könet på sina klasskamrater. Första pipsqueak identifierar med föräldern av samma kön försöker efterlikna honom. Boys uppmärksamma pappor vill vara så stark och modig. Flickor identifierar sig med sin mor, imitera henne. I fem eller sex år kan gamla dotter väl börja hjälpa till i köket, att delta i alla dagliga aktiviteter i familjen.

Som regel, barn i den yngre gruppen att enkelt interagera med representanter både av samma kön och tvärtom. Men, når ungefär fem år börjar barnet att kommunicera mer med samma kön. Flickan finns det ett behov av att ha en vän att spela med sina dockor, dela hemligheter och pojkar tills hon ser utan större intresse. I detta skede av utvecklingen, de är för det är varelser från en annan planet.

De flesta förskolebarn tar sitt kön villkorslöst och är mycket nöjd med dem. Till exempel kan pojkar svara med några förakt om flickor, med tanke på dem svaga, men samtidigt stolt över sin egen styrka. Psykologi förskola skolåldern är att de är mer fokuserade på sin inre värld och föredrar att bygga vänskapliga förbindelser på grund av kön.

Hem för barn

Varje liten man vill framför allt att känna sig älskad. Barnet är viktigt att förstå att det är helt och hållet ta med familjen för vad det egentligen är, och inte för någon merit. Eftersom det annars kommer att börja överväga sig fattiga, ovärdigt kärlek och bättre relationer. När föräldrar införa sina egna barn av en viss beteendemönster, naturligtvis, inte tänka på hur ont inre värld av barnet, att känna sig lurade, förvirrad, värdelös. Home barns behov är kärlek. Och föräldrarna jobb är att hjälpa honom att känna sig helt accepterad.

Psykologi förskoleåldern studera den inre världen och känslomässiga behoven hos barnet. Om de inte beaktas, leder den lille mannen ett tillstånd av frustration, som inte kan ha en positiv inverkan på den övergripande utvecklingen av den enskilde.

bildningen av självkänsla

Varför är det viktigt från tidig ålder för att utveckla en lämplig självuppfattning av barnet? Självutvärdering avgör till stor del hur det kommer att fortsätta att hänvisa till sig själv. Det kommer att visa om barnet kommer att tillåta andra att behandla med förakt att själv eller är det anledning att respektera deras val. Bildning själv inträffar under perioden från tre till fem år. Det var vid denna tid en liten man börjar bli vuxen utvärdera sina handlingar. Om åtgärder karakteriseras som positivt och barnet i allmänhet prisade lärarna, kommer han att känna sig bekväm i samhället. Annars kommer hans ständiga följeslagare vara en konstant känsla av skuld. Föräldrar bör inte ha för mycket skylla sina barn. Försök att undvika orättvis kritik, vara hänsynsfull.

Psykologi förskoleåldern är att barnet uppfattar allt är mycket allvarligare än vad den faktiskt är. Han kan inte ens bilda en självbild av sig själv utan en vuxen. För att göra detta, det saknar livserfarenhet, elementär självförtroende. När vi berömma barnet i hans undermedvetna fördröjs, att han som person är värt något, och är värdefullt i sig. I fallet med den kritik (särskilt orättvist) våra barn just stängt och inte längre lita på världen omkring dem. Med andra ord utvecklar självförtroende från hur vuxna relaterar till barnet. Låt dem veta ungen som alltid är på hans sida. Son eller dotter ska veta att det inte finns några olösliga situationer. Till exempel, visar att ni alla kan utvinna sina fördelar.

Utvecklingen av kognitiva processer

Psychology of förskoleåldern - en häpnadsväckande och användbar vetenskap. Det är i stånd att stödja föräldrar i tid på rätt sätt ur situationen, ge upphov till ytterligare stöd och glädje. Ibland kan en vuxen är svårt nog att ta itu med mycket oroande problem. Och sedan kommer till stödet pedagogik. Psykologi förskola fokuserade bara på frågor om barns utveckling, inklusive eventuella psykologiska komplexitet.

Kognitiva processer nödvändigtvis involverat i bildningen av personlighet. Utvecklingen av uppmärksamhet, minne, tänkande, fantasi, är tal omöjlig utan en vanlig anställning med ett barn. Hur lång tid behöver det för att betala? Faktum är att för ganska förskolebarn bara femton till tjugo minuter om dagen. Utvecklingen av kognitiva processer kommer bäst i form av spelet. Då barnet kommer att kunna slappna av så mycket som möjligt och lära sig mer.

Utveckling av kreativa förmåga

Varje person som på något sätt begåvad. Och ett litet barn, som är bara fyra år gammal, är inget undantag. Föräldrarna är de första att observera förmåga rök som från tidig ålder för att utveckla talanger, snarare än dölja dem. Tyvärr är det ofta möjligt att observera en sådan bild: en verklig naturliga böjelser gubyatsya stående, är chanserna stängda. Och alla föräldrar gör omedvetet, innan man lägger ett barn av en massa restriktioner. I så fall är det konstigt att barn växer brist på initiativ, passiva och lata?

Ett litet barn lär sig runt spela. Han vet fortfarande inte hur allt i livet är att ta på allvar. Utveckling av kreativa förmågor måste börja med en medveten avsikt att ta in ett barns liv mer ljusa färger och intryck. Det är bättre att bränna barnet fyra år i flera tematiska grupper av intresse. Under utbildningen, se till att titta på honom, och att dra lämpliga slutsatser: det visar sig bättre, sämre, vad är själen, som är naturliga böjelser.

För att utveckla förmågan att göra, måste du befria sinnet från alla typer av rädsla. Föräldrar är ibland rädda för eventuella fel ännu fler barn själva, och eftersom ingen önskan att gå framåt. Var inte rädd för att experimentera, att spendera pengar för en ny upplevelse. Förvärvet av användbara färdigheter - den primära uppgiften. Låt ditt barn att känna sig verkligen viktigt och värdefullt.

Effektiva tips för föräldrar och lärare

Vuxna människor ofta frågar denna viktiga fråga: hur man utvecklar i barnet en fullvärdig medlem av samhället med höga moraliska värderingar? Om vad man ska uppmärksamma? Om att få extra stöd? Att tänka på när höja en bebis?

1. Lär honom att respektera sig själv. I dagens samhälle så många människor som kan undergräva vår självkänsla! Inte beröva barn möjlighet att uppskatta din egen. Aldrig förödmjuka - inte ensam, för att inte tala offentligt. Barnet ska inte känna sårbar, känner skam inför samhället. Annars kommer du att hjälpa honom bara generera låg självkänsla.
2. Odla den individualitet. En person kan inte vara glad om hon utför i livet av någon annans mål, bestämmer han sig inte sina uppgifter. Låt barnet att ha sin egen riktmärke, inte hindra utvecklingen av enskilda åsikter om en viss fråga. Allteftersom tiden går, kommer du att se resultatet av sådan utbildning: barnet kommer att bli mer självsäker.
3. Harmonisk utveckling av personlighet. Riktigt glad person är intresserad av allt, inte bara arbete. I sin arsenal har många hobbies, är den inre världen annorlunda oöverträffad rikedom. En sådan person är alltid öppen för nya upplevelser, gärna emot all nödvändig kunskap. Han kommer aldrig att förödmjuka en annan, inte skadar andra. Harmonisk person vill leva i fred med sina egna känslor och respektera andras känslor. Det är detta ideal, och bör sträva efter att uppfostra ett barn.

Således frågan om bildandet av självkännedom, att övervinna krisen, studiet av beteendet engagerade i utvecklingspsykologi. Förskoleåldern är ett viktigt steg i den omfattande utvecklingen av individen. Det var under denna period av en liten man tar de grundläggande Föreningens lektioner, lära sig att interagera med andra på ett effektivt sätt. Föräldrar och lärare bör göra allt för att behålla barnet i alla sina åtaganden, främja bildandet av en stabil intresse för en mängd användbar sysselsättning, utveckla kreativt tänkande, förmågan att se en situation från flera håll samtidigt.